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识字1精品教案教学设计教学构想:教学时,就应当留意发挥这部分学生的主动性与主动性。教学本课时,可从学生喜爱的故事人手,激发他们识字的愿望,引导他们自主学习,自主视察,找出字和图的联系。再通过老师的启发诱导,将识字与生活有机地联系起来,并采纳多种形式认认、读读,帮助学生记住汉字。教学打算:教学挂图识字1精品教案教学设计教学时间:2课时第一课时教学内容:相识“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”这些生字,并且做相关的练习学生学习过程:一、故事引入,激发爱好。1我们班有一位故事大王,他能讲好多好多的故事。今日他就给我们带来了一个精彩的故事。2讲得真精彩!你能跟大家介绍一下,这些故事是怎么来的吗?3看来,只要相识了字,我们就能自己读故事、讲故事了。二、出示插图,认读汉字。1(出示插图。)细致视察,说说图上画了什么?2学生自由沟通。3(出示汉字。)自由识记,数一数,你已经相识了其中的几个汉字?4指名认读。对每个发言的学生作适当的表扬激励。5老师领读生字,学生跟读,留意正音。(“手‘舌”是翘舌音,“足”是平舌音,“人”是前鼻韵母,特殊要留意“耳”的读音。)6指导读出韵味。7说说你是怎么记住这些字的?(“口”字就像张大的嘴巴,“目”字就像睁大的眼睛这些字都是依据物体的形态改变而来的。)8多种形式认读生字。(小老师领读;开火车读;同桌一人读一人听等。)9练习用生字组成词语,说一句话。三、练习巩固。1摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树,用硬纸片剪出一些苹果,写上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”,让学生上来认读正确后,摘下来送给他(她)。2找挚友。发下生字卡片,请一学生说:我找“人”,我的挚友在哪里?持“人”字卡片的学生则说:你的挚友在这里。3补充拓展。出示下列词语,请学生认一认,读一读。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人作业设计:读一读,认一认板书设计:人、手、足、口、耳、目、牙、舌课后反思:
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