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Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date丑小鸭导学案完美版育星教育网www3.丑小鸭导学案设计:老骥伏枥【学习目标】1、识记本课重点字词、了解童话的特点。2、揣摩语言,理解关键语句的含义。3、理解对美的向往和不懈追求的精神。【学习重点】理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。【学习难点】体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。【自主预习案】1、你了解作者童话大师安徒生吗?请完成下面的填空。安徒生(1805-1875),童话作家,其著名作品有卖火柴的小女孩、等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭,从小就爱听故事,爱看戏、唱歌,十几岁开始写诗,写故事,虽历经无数次失败,饱受嘲笑打击,但仍然坚持写作,终于成为众人皆知的童话大王,并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。2、童话是_中的一种,主要面向_,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的_、_、_象征的手段来塑造形象,反映生活。其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。3、给下列字注音。 陋( )弥( )骇( )迸()讪()沮( )泞( )恐()4、解释下列词语。嫉妒:讪笑:来势汹汹:恭恭敬敬:来历不明:兴高采烈:5、下列各项关于“丑小鸭”的说法,不正确的一项是()A它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。B经过种种挫折和打击后,它终于变成了一只美丽的天鹅。C丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。D丑小鸭形象是作者虚构的,没有融入作者自身的生活体验和感受。【课内探究案】一、情景导入,明确目标。童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗?本节课我们的学习目标是:(见上文)二、自主探究,释疑解惑。(一)初读课文1、读一读。学生自读课文,在读的过程中圈点勾画生字词。2、记一记。读完课文,学生相互交流生字词并识记。3、说一说。你能用一句话概述本文的内容吗? (二)研读课文1、读一读各小组分角色朗读课文。2、想一想分角色朗读课文之后,思考以下问题:(1)丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求? (2)、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?大家是怎样对待它的?3、议一议(1)再读课文,小组协作,理解下列文字含义。“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比人们打死,被鸭子要,被鸡群啄,被看管鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好的多!”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他又来。“请你们把我弄死把!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上,只等着一死。(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)(2)只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(试阐述这句话的意思)(3)他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?(三)赏读课文1、赏析童话的情节美讲一讲请小组选派代表复述本文的故事情节。想一想本文以为线索。在出生地,丑小鸭;在沼泽地,丑小鸭;在老太婆家,丑小鸭;在灌木林里,丑小鸭;在种田人家,丑小鸭;在花园里,丑小鸭。2、鉴赏童话的形象美小组之间相互交流探讨丑小鸭这一永恒的形象。请你以“我喜欢这篇童话中的丑小鸭,是因为。”的句式说一段话。3、品味童话的语言美介绍童话语言的特点。学生自由选读精美语段,体会文中绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。三、结合目标,有效训练。(四)延读课文本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料,看他是怎样在逆境中成才的,在班中交流。【拓展检测案】一、课内语段阅读。要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难,那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候,他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来这是一个美丽的春天忽然间,他举起了翅膀:这翅膀拍起来比以前有力得多,马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香散发着香气,它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊,这儿美丽极了,充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上,羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物,于是心里感到一种说不出的难过。“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。不过没有什么关系!比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上,只等一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是一只天鹅!只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。过去他遭受过那么多的不幸和苦难,可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到,幸福和美丽正在向他招手。许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道:“你们看那只新来的天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来:“是的,又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和饼糕向水里抛去,同时大家都说:“这新来的一只最美丽!那么年轻。那么好看!”那些老天鹅不禁在他面前低下了头来。他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过,而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖,很愉快。他竖起羽毛,伸出他细长的颈,从内心发出一个快乐的声音:“当我还是是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福!”1.第段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时,为什么“心里感到一种说不出来的难过”?2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅?3.第段话在全文中有什么作用?4.找出第段中描写自然景物的句子,并说说这样描写的作用是什么?5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话?6.丑小鸭变成天鹅后,处境有怎样的变化?7.面对赞誉,丑小鸭表现如何?8.面对丑小鸭的生活经历,你得到了哪些启示?二、课外语段阅读。生命的掌声董保纲我常常想起一个关于掌声的故事。那是我上高中一年级的时候,班里有位叫英子的女孩儿,沉静漂亮,但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前,她早早地就来到了教室,下课后,她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道,她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的姿势。一天,上演讲课时,老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候,全班四十多双眼睛了齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的,还不了解英子的情况,他就一直点英子的名字。英子犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到,英子的眼圈儿红了。在全班同学的注视下,英子终于一摇一晃地走上了讲台,就在她刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声,那掌声热烈、持久,在掌声里,我们看到英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也定了定情绪,开始讲述她童年的一个小故事,她的普通话说得很标准,声音也十分动听。当她结束演讲的时候,班里又响起了一阵掌声,英子很礼貌地向老师深鞠一躬,又向同学们深鞠一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。奇怪的是,自从那次演讲以后,英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了,她和同学们在一块游戏、说笑,甚至有一次她还走进了学校的小舞厅,让同学们教她跳舞。后来,荚子的学习成绩一直很好。尤其是数学和物理,高二那一年,她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛,还得了奖。三年时光,匆匆而过,三年之后,英子被北京一所大学破格录取。后来,英子给我来信说:“我永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活,那次掌声给了我第二次生命”我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后,我学会了给人鼓掌,尤其是当别人身处困境的时候。其实,人都是需要掌声的。在人生的舞台上,谁不希望自己的演出得到喝彩?掌声,是一种尊重,更是对一个生命的鼓励和肯定。1本文的叙事线索是什么?文章主体部分是按什么顺序写的?_ 2文中两次掌声的内涵是否完全相同?为什么?_ 3英子从掌声中得到的启示是什么?(用文中原话回答)_ 4文中“奇怪的是”与哪句话相照应?_ 5为什么把掌声视之为“生命的掌声”?_ 参考答案:【自主预习案】1、丹麦
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