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2023年迷人的张家界教学反思迷人的张家界教学反思1学习目标1、 有感情地朗读课文。2、 能联系上下文或借助字典理解词句,感受张家界迷人的自然景色,增加对祖国河山的酷爱之情。预习作业1、借助工具书读通课文,能够做到读音正确,语句流畅。2、理解“帷幕、絮絮低语、迥然不同、斑驳、绝无仅有、比比皆是、纤尘不染、静谧、名副其实”的意思。3、画出文中的四字词语及美丽的句子,在自己喜爱的句段旁写出感受。4、搜集有关张家界的图文资料及美丽的诗词。教学流程一、预习检测1、全班沟通收集到的资料,老师补充。2、抽生读课文,要求其他同学仔细听,帮其订正改错。3、沟通“帷幕、絮絮低语、迥然不同、斑驳、绝无仅有、比比皆是、纤尘不染、静谧、名副其实”的意思。二、沟通展示1、探究问题(1)、文章是抓住哪个词来绽开描写的。概括课文从哪几个方面描写张家界的迷人景色的?(2)、课文的第三、四、五、六自然段每段开头的一句话有什么作用?(3)、把你喜爱的句子或段落找出来,有感情地读,要依据每段所描写的内容,读出各段的特色。2、小组分工沟通。3、展示沟通各小组抽生回答问题,老师适时补充(1)、文章抓住“迷人”这个词来绽开描写。课文从奇山、秀水、珍惜的动植物及四季如春的特点这几方面来描写张家界的迷人的。(2)、课文的第三、四、五、六自然段每段开头的一句话有(点名中心)的作用,是中心句。(3)、其次自然段要突出感情改变:第一句语气平淡些;其次句话在强调“不料、刚、转、突变、托、奇妙”等几个词语的同时,读出惊异的.语气;第三句以后要读出赞美的语气,还要留意句式相同的句子,要在声调凹凸语气强弱或语速快慢上加以区分。第三自然段要读出气概。第五自然段要读得舒缓美丽。4、老师小结。三、练习反馈1、争当小导游:选一处张家界中你喜爱的景点,给同学们做个简洁的介绍。2、我们能为这些迷人的风景区做些什么?四、板书设计迷人的张家界奇山秀水珍惜的动植物人间仙境名副其实 迷人风景我来爱惜教后反思迷人的张家界是一篇选读课文,文章从多方面生动详细地描写了张家界迷人的自然风光,歌颂了祖国的壮美山河,点明白张家界绝无仅有的美学价值和科学价值。课文内容紧扣“迷人”一词:先说巡游张家界之后的总体感受仙境般迷人;然后通过奇山秀水的描写和张家界在世界自然遗产中的地位,详细表明白张家界的迷人;课文的结尾和开头相呼应,强调了这里的确是迷人的人间仙境。文章语句美丽,运用了多种表达手法,是对学生进行朗读训练和写作训练的好素材。课堂上,我借助多媒体协助教学,充分调动学生的学习主动性,合作学习自主探究,引导学生在理解课文的基础上,有感情地朗读课文,领会张家界的迷人风光,受到酷爱祖国,酷爱大自然的教化。预习作业中,我引导学生收集了有关张家界的资料,如:张家界的图片、传闻、还出名人古诗词。教学中,一起先我就以下面这段导语引入:在我国宽阔的土地上有气概宏伟的泰山,“一夫当关万夫莫开”的华山;有秀丽奇妙的黄山,水平如镜的漓江;有巧夺天工的苏州园林,漂亮富裕的西沙群岛;更有许很多多的奇山秀水。今日,我们一起走进张家界那迷人的人间仙境。引导学生读课题,感受作者所要抒发的情感,“迷人”,接着让学生展示自己所搜集到的有关张家界的资料,然后就水到渠成的播放课件,让学生们观看张家界的山水简介片段。俗话说未成曲调先有情,通过这样的感性的描述为学生的视察打下了很好的情感铺垫,而动态的画面更可以引领学生入情入境。在学生了解本课的学习目标后,我引导学生依据本课的学习要求绽开了小组合作学习,围绕沟通问题进行探究。探究问题由易到难,按部就班,有效地调动学生的主动性。展示部分学生表现较好,各组都较好的完成了学习目标,下面是探究问题的设计思路。问题一:文章是抓住哪个词来绽开描写的。概括课文从哪几个方面描写张家界的迷人景色的?目的是让学生在初读课文的基础上,紧扣“迷人”二字来整体感知文章大意。问题二:课文的第三、四、五、六自然段每段开头的一句话有什么作用?目的在于让学生在划出每段的中心句后,通过依据自己的理解,感悟出本文的写作依次,从而理清文章脉络。问题三:把你喜爱的句子或段落找出来,有感情地读,要依据每段所描写的内容,读出各段的特色。在这个环节,我主要是让孩子们边读边划出自己喜爱的句子,并谈谈为什么喜爱的缘由,重在让不同的孩子有不同的感悟。因为语文课程标准中多处提到:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。应敬重学生在学习过程中的独特体验。”我认为,阅读教学是学生的特性化行为,不应以老师的分析来替代学生的阅读实践。应以学生在主动主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思索,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。这样让外显的意义与内在的神蕴统一起来,从而达到王国维在论诗创作时说的“入乎其内,出乎其外”的最高层次。课后问题的提出,将语文学习的范围延长至课外促使学生关注生活,关注社会。迷人的张家界教学反思2注意语言的积累、感悟和运用语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,注意基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能,促进学生持续发展。迷人的张家界是一篇阅读课文,文辞美丽。老师课前利用教学信息化平台让学生感受到此处的迷人风光,从而产生阅读的欲望。在学生阅读的基础上,给学生自主的权利,让他们画出自己最宠爱的词句,朗读自己最宠爱的部分,并与同学相互沟通,充分感受文章的语言美和意境美,从而实现语言的积累和感悟。然后抓住契机,通过屏幕向学生展示其他景点的图片,让学生视察、探讨,合作学习,运用积累到的词句练习描述,绽开丰富的想象。最终组织学生以导游的身份利用屏幕出示画面,向大家介绍各景点的风光。这样既进行了语言和实力的训练,同时开发了学生的创建潜能,促进了学生的持续发展。迷人的张家界教学反思3教材内容分析:迷人的张家界是一篇略读写景课文。课文以生动细腻的笔触描写了张家界迷人的自然风光,表达了对张家界景色的酷爱、赞美之情。全文紧扣“迷人”, 布局奇妙合理,作者由漂亮的景色写到珍贵的资源,最终总结张家界是“名副其实的人间仙境”。教学目标:1.认读6个字2.有感情地朗读课文。摘抄自己喜爱的句子。3.了解张家界漂亮的自然景色及其美学价值和科学价值,产生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。教学重点:了解课文是从哪几方面描写张家界迷人的。教学难点:知道由于张家界绝无仅有的美学价值,张家界的武陵源被联合国列入世界自然遗产名录。教学打算:老师打算:多媒体课件学生打算:1搜集张家界的有关资料、图片。2按要求阅读思索,在书中批注,完成预学单,提出不懂的问题。教学过程:一、谈话引入,创设情景,激发爱好。1同学们,在我们祖国广袤的土地上有着许很多多的名胜风景,其中在我国湖南就有一处集泰山之雄、华山之险、黄山之改变、桂林之秀丽于一身风景迷人的张家界,2谁能把你对张家界的了解给大家介绍一下。我们不仅要会搜集资料,还要学会依据须要整理资料。看老师搜集整理的资料(PPT出示,师读)。3这节课我们就一起走近张家界,领会那里迷人的风光。和老师一起书写课题(板书课题)你从课题知道了什么?还有什么问题?生1:这是一篇写景文章,(你读懂了文章的体裁)生2:这是写张家界景色的文章。(你读懂了文章的内容)生3:张家界的景色很迷人。 (你读懂了张家界景色的特点。)二、初读课文,整体感知文章内容。快速阅读课文,找出能够概括张家界迷人景色的句子。1、来到张家界,我才真正领会了这仙境般迷人的景色。(文中有一句和它意思一样的话,你能找到吗?)2、迷人的张家界,名副其实的人间仙境。同一个意思,一句在文章开头,一句在文章结尾,这样支配有什么好处?(我们把这样的两句话叫首尾照应,这样使文章结构更紧凑。)三、细读品尝,领会张家界仙境般的迷人景色。(一)出示“阅读提示”:1默读课文,思索:课文从哪几方面介绍张家界是迷人的人间仙境?从哪看出来的?画出相关语句,做简洁批注。2组内沟通。(二)学生自主学习,组内沟通。(三)组织汇报,适时指导。1指名组代表汇报:课文从哪几方面介绍张家界是迷人的人间仙境?(板书:山、水、物)2指名一组汇报“山”的部分,师生感受山的迷人。“重重叠叠的山峰拔地而起,高耸入云。”(山:多、高)“它们是那么多,一座挨着一座,一座有一座的特点,一座有一座的姿态。有的像背草篓的采药老人,有的像手捧鲜花的妙龄少女,有的像摩天大楼,有的像两根尖尖的竹笋,有的一柱独峙,像一支长长工的利剑?”(千姿百态 秀丽无比)“金鞭岩高出峰林之上,与其他山峰迥然不同,从山肢到顶巅,像斧砍刀劈似的,只在它的顶上生长着几株苍郁不衰的松树。夕阳映照下的金鞭岩,金光闪烁,有如一支怒举的金鞭,直指云霄。一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩,巨峰酷似雄鹰,鹰首昂扬,凌空展翅,一只翅膀有力地半抱着金鞭岩,气概磅礴,这就是出名的“神鹰护鞭。”(斧砍刀劈 气概磅礴)“站在观景台上,放眼望去,张家界的美景尽收眼底。我们来到一处叫点将台的地方,朝下望是万丈深渊,台的对面齐齐刷刷地矗立着大小八九座山峰,像一个个虎背熊腰的威猛将军,在等待着出征的号令。”(高而平)组长总结师问:同是写山,这三段的写法一样吗?讲解并描述:第2自然段对山进行了总的概括描述,而3、4自然段着重选择了有代表性的山峰来写。在写景的习作中,我们也可以用这样的方法,先总体概括写,再详细举例子,这样点面结合,既给人以整体感,又可以让人真实地了解事物(景物)的详细特点。师总结:在“山”这部分,既有四字词语精确运用,也有比方、排比和拟人的修辞手法,还有标点符号的奇妙运用,生动形象地写出了张家界山多、山高、山奇的特点。那组愿出个代表美美地读给大家听。3、指名小组介绍“水”的部分,师生感受“水”的迷人。溪水曲曲折折自西向东流去,久旱不断流。(状美)走近金鞭溪,满目青翠,连衣服都映成了淡淡的绿色。(色美)流水潺潺,伴着声声鸟语。(声美)澄澈见底,纤尘不染的碧波中,鱼儿欢快地游动,红、绿、白各色卵石在水中闪亮。(物美)阳光透过林隙,在水面上洒落斑驳的影子,给人一种大自然静谧静美的享受。(影美)师总结:这部分中,从形态、颜色、声音等不同方面对我们展示了张家界溪水仙境般迷人的美。那组能读出这种美?4、指名小组介绍“物”的部分,师生感受“物”的迷人据统计,这里已发觉的木本植物就有93科、517种,比欧洲多一倍以上,有活化石之称的珙桐、银杏、水杉比皆是。(植物的宝库)野生动物达500余种,属国家一、二类爱护动物的有金钱豹、娃娃鱼、红腹锦鸡、猕猴等等。(动物乐园)师总结:张家界不仅山奇水秀,而且物产丰富珍贵,正如人们所说名副其实的人间仙境。5、读课文3-6自然段中的第一句话,想想他们在文中的作用。(总起句,概括了自然段的主要内容,可以使文章层次清楚,主题显明。)四、练笔1争当小导游:那组能从课文迷人的张家界中选一处最喜爱的景点,介绍给大家听。2张家界的
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