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上海教育出版社九年义务教育课本二年级第一学期9这条小鱼在乎【课文】暴风雨后的一个早晨,一位先生来到海边散步。他看到沙滩的浅水洼里,有许多被暴风雨卷上岸来的小鱼。虽然大海近在咫尺,但它们却回不去了。被困的小鱼,也许有几百条,甚至几千条,用不了多久,它们都会干死的。忽然,这位先生看见前面有一个小男孩,走得很慢,而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去他在捡起水洼里的小鱼,并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来,注视着小男孩,看他拯救着小鱼们的生命。终于,他忍不住走过去:“孩子,这水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬地回答。“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条”【教学设计】一教学目标:能借助汉语拼音认读生字 “暴、近、尺、甚、至、拯、救、命、终、忍”正确描写和记忆“尺、至、命、忍”。朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。初步认识对话的几种不同的表达方式。能体会到小男孩的善良,受到爱的感染。二教学重点:认识本课生字10个,正确描写和记忆“尺、至、命、忍”,通过本课学习,能体会到小男孩的善良,受到爱的感染。三教学准备:生字卡片、课文插图。四教学过程:(一). 揭示课题 1 出示课题。9.这条小鱼在乎,齐读。2 读了课题你有什么想法?(各自提问) (二)自学课文。1 读课文,圈出生字自学。要求:借助拼音读准字音。不懂的字查字典。2 小组反馈。 暴:下半部分书空。 拯:注意读音(后鼻音)右半部分书空。 命:注意读音,一字开花。 忍:注意前鼻音,还有上半部分的一点。3 游戏巩固生字。说明:学生字以自学为主,可巩固已有的识字方法,并从他人处学到好方法。 (三)学课文。1 开火车读课文,思考:暴风雨后小鱼怎么了?小男孩又是怎样拯救小鱼的呢?2 交流(1) 指导朗读“被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。” 学生自己说说读后的体会。学生尝试把自己的体验读出来。说明:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,在读中感悟,每个人的感触都不同。(2)“忽然,这位先生扔回大海。”让学生仔细看看插图,小男孩是闹着玩的吗?说明:借助读物中的图画阅读,有直观的感受。 指导朗读“我知道。小男孩头也不抬地回答。”听了“我”的话,小男孩停下来了吗?读了这句话你知道了什么,或者有什么不清楚的提出来,在小组里讨论。说明:对课文中的人物有自己的感受和想法,并乐于与人交流。3朗读指导“这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边捡起一条鱼扔进大海。 他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条”(1)小男孩边捡鱼扔鱼,心里边想着什么?(看图想象)(2)是啊,小男孩非常在乎小鱼的安全,那你们在乎吗?老师要听你的朗读才知道。(3)应用多种形式朗读,读出在乎的感觉4. 从小男孩的举动可看出他是一个( )的人。(四)演读26自然段,让学生说说小鱼会对小男孩说写什么。(五)拓展延伸 让学生谈谈自己和小动物的故事或者在生活中、电视中看到的有关的故事。更能进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识。【说课要点】这条小鱼在乎这篇课文让体会到小男孩的善良,受到了爱的感染。通过前两册教材的学习,我们可以发现学生在读儿歌、背儿歌方面基本没有难度,而在识字方面,也掌握了不少识字的方法:联系生活、编顺口溜、想象因此,在记字形上也没有太大困难。到了二年级,要开始逐步在阅读课文的过程中,加强对语言的关注,思维的训练,而不是仅仅停留在识字上。根据教材内容以及学生的现有学习水平,我制定了教学目标(详见教学设计)。旨在在识字的同时,在教学中培养学生朗读、观察及说话的能力,以养成良好的学习习惯。这篇课文中的生字绝大多数学生能够通过自学掌握,如“近、尺、至”,所以只要把识字的时间放在几个笔画较为复杂的字上即可。如“暴、忍”可让学生书空来加深印象。合理安排识字的时间可把重点落在阅读上。这一课要深入体会小男孩救鱼时的执著与专注,通过演读是最好的办法。要达到演读的程度,得有个从扶到放的过程,于是我选择了后者,在引导朗读过程中也能尽量体现自主、合作、探究的精神。在朗读指导过程中,我主要抓住以下三句话重点指导:1“被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”2“我知道。”小男孩头也不抬地回答。3“这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条”在指导朗读的时候,我采用多种方法来激发学生的兴趣和感情,让他们看看插图,想象一下当时的情景;边读边做动作,加以体会;或是设身处地,如果自己是那个小男孩,你会是怎样心情,会做什么样的动作等等。从以上的朗读、演读中体会对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。接下来安排了拓展的空间,让学生谈谈自己和小动物的故事或者在生活中、电视中看到的有关动物的故事。更能进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识。拓展部分因人而异,能说会道的可以说成一小段,表达能力不强的只要能说上一两句,重在参与,要给学生充分的时间以及空间,这样他们才能养成敢于发表自己见解的好习惯。
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