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幼儿园中班数学教学方案设计方案活动目标:1、学习用自然物测量图形的边长,探索并初步掌握正确的测量方法。2、会用数字记录测量结果。3、积极参与测量活动,独立完成操作任务。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5、发展幼儿的动手能力。活动准备:课件、大小不同的正方形、若干,回形针,长棒,记录表。活动过程:一、讨论:怎样测量图形。(出示正方形)老师今天带来了一些图形,看一看,这是什么图形(正方形)正方形有几条边?四条边一样长吗?有多长呢?(不知道,有什么办法可以知道正方形的边的长度呢?)(知道,你是通过什么办法知道的呢)二、尝试用自然物回形针,测量边长,在实践中感知正方形四条边一样长。1、没错,我们可以用很多工具进行测量,今天老师也给你们带来了一种测量工具回形针,这个回形针也可以来测量正方形的边的长度,2、如果我们要测量这条边的长度,该从哪里开始测量呢?我们要测量这一条边的长度又是到哪里结束呢?(幼儿自由讨论,交流。)3、幼儿操作,教师指导幼儿将一条边全部量完。把回形针一个接一个首尾相接排起来,再数一下用了几根回形针。记录在画黑线的边上。4、交流:请小朋友拿起你的记录纸轻轻回到自己的位置上。谁愿意来说一说你的测量结果?(请_个幼儿交流)你量到正方形的边有几个回形针长呢?你们测量的结果是这样的吗?5、教师小结:原来刚才由于两个小朋友放回形针的方法不一样,所以两个人测量出的正方形的变长不一样。在测量的时候,要从边的这一头开始,把回形针一个接着一个,首尾相连,一直放到正方形边的最后。这样量出来才准确。三、用相同的工具测量不同大小的正方形的边长,知道不同长度的物体即使用相同的测量工具,测量的结果是不同的。1、通过测量,我们发现我们测量的结果是一样的,如果用回形针去测量不同大小的正方形,测量的结果还会一样吗?2、后面桌子上老师为你们准备了不同大小的正方形和回形针,请小朋友再去试一试,量一量,你的正方形四条边各有多长?量好后把你的测量结果用数字记录在记录纸彩色线上。3、幼儿操作。教师指导幼儿测量和记录。幼儿园中班数学教学方案设计方案(二)【设计理念】数字无处不在,它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便,数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点,我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣,引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识,了解数字在日常生活中的作用,体验数字的重要和有趣,从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。【活动目标】1、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。2、在比较观察中,发现数字在生活中的意义,知道数字无处不在。3、数字变化后,幼儿对其形状感兴趣,并乐意产生想象。【活动重点】知道数字代表的意思,感知数字无处不在。【活动难点】运用数字进行游戏活动,体验游戏的快乐和数字的有趣。【活动准备】多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸。【活动过程】一、游戏活动。1、出示_个颜色不一的格子,幼儿数出。师:你们看到了什么?师:谁来告诉大家上面有几个格子?师:请你们在心里数一数,数好的举手。师:他们哪里不一样?(简单认知一下颜色)2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。师:现在你看到了什么?师:在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。这些数字宝宝很调皮,要你猜猜他是谁?接下来请你边看边猜它们分别是数字几?适当的提高挑战性,请孩子们可以一口气猜出两个数字来。二、结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。师:这_个数字宝宝是我们平时经常看到和听到的,你在哪里见到过这些数字宝宝呢?幼儿自由回答。(拓展思维:马路上有数字吗?汽车上有数字吗?)教师展示PPT中不同的物体。师:你们观察很仔细哦。吴老师也在很多地方看到过数字,你有没有看到过呢?我们一起来看图片。1、药瓶。看一看这是什么?(咳嗽糖浆)看到药瓶上的数字了吗?它代表什么意思?小结:这些数字告诉我们,我们在喝药时,要看数字来喝,喝多了不行,喝少了也不行,根据医生说得要喝得正合适,咳嗽才会好。2、温度计。看一看这是什么?(温度计)这上面的数字代表什么意思?它可以告诉我们身体是否健康,你们知道正常的体温是多少吗?(_度)小结:有时候数字可以告诉我们身体的情况。3、日历。看到这些数字了吗?你能够将它读出来吗?_是代表什么意思?(日历)提问:明年是几几年?不知道没关系慢慢的我们会理解的。小结:有时候数字告诉我们的是日期。4、目录。师:这是什么,你们知道吗?(目录)这些数字代表什么意思?小结:有时候数字告诉我们的是方位。所以我们生活中到处都是数字,有时候数字告诉我们方位、有时候数字告诉我们时间、有时候数字告诉我们是否健康、有时候数字告诉我们秩序。三、数字宝宝的组合图形。幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图形?有那些数字组成?请幼儿在操作板上来找这些数字1、出示变形的数字画师:你们认识他们吗?师:如果用这些变形的数字来画画会发生什么情况呢?我们一起来看一看。2、由易到难呈现图片(1)小鸡:师:它是谁?(小鸡)师:这只小鸡是用几个数字画出来的,我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里?(2)小女孩、小猪、小青蛙(3)人师:请你看一看,我画的是什么?找一找用了数字几?师:请小朋友在操作板上来找这些数字,在找到的数字下面打钩。四、活动延伸。幼儿挑选自己喜欢的数字画,动手画一画。幼儿园中班数学教学方案设计方案(三)教学目标:1、引导幼儿排除外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰,并理解体验5以内数的守恒。2、培养幼儿对数的兴趣,从而发展幼儿的思维想象能力。教学重点:初步让幼儿感知数的守恒。教学难点:用不同的方法来验证数的守恒。教学准备:1、情景表演(数量相同,大小不同,引起_个小动物发生争吵)请中班幼儿来表演。2、课件(制作大小不一,颜色不一,排列不一的花)3、操作材料,用卡纸做的三角形(_个颜色,大小)教学过程:一、引题,运用情景表演(请两个中班的小朋友来表演,表演叙述,出事两个小动物和两个箩筐,一个大一个小,都是小箩筐里的东西多,接着就发生争执)提问:小朋友你看他们怎么吵起来呢,让老师去看看,看看有什么要帮忙的?(从中引入数的守恒,教师可小结虽然箩筐的大小不一,但里面装的东西的数量是不变的,是一样多的)二、学习数的守恒1、看课件(1)、出示两幅颜色不同的花,让幼儿观察,说说什么不同?并数数数量是不是相同的。小结:刚才的花啊,颜色不同,但是它的数量是相等的,都是5。(2)、出示大小不同的两幅画,先让幼儿观察,提问:大的有几朵?小的有几朵?除了颜色一样以外还有哪里是一样的?小结:一个大的和一个小的他们数量都是一样的,都是5,所以看东西的数量是不是一样多的,和大小没有关系。(3)、出示四幅排列不同队行的图,让幼儿观察,他们哪里不同?哪里是一样的?小结:虽然他们排队的方式是不同的,但是他们的数量还是一样的,都是5。三、幼儿操作(1)、老师告诉幼儿操作的方法,每个小朋友只能拿_个图形宝宝,组成不同形状的图形。(2)、请每组推选一个好的,上来到投影前演示给小朋友看,让他自己说说。(自己的方案)四、老师总结刚才啊,_组小朋友选上来的代表啊,各个都棒极了,都用不同的方法演示了,其实啊我们的生活中啊,还有许多像颜色不同,大小不同,但数量是相同的东西,下面老师就带你们去一起找找吧。幼儿园中班数学教学方案设计方案(四)【活动目标】1、知道5的相邻数,理解数群之间多一少一的关系。2、尝试总结相邻数的规律,并能迁移运用。【活动准备】1、1-6数字卡、动物卡片2、5的相邻数课件3、幼儿操作练习题【活动过程】1、组织幼儿谈话:今天老师请来了自己的好朋友,请你们和我的好朋友们打个招呼吧!你有自己的好朋友吗?你的相邻好朋友是谁?2、出示动物卡片,请幼儿说出它们的名称、房间以及各自相邻的好朋友。“小动物们最近搬新家了,它们听说你们最聪明了,想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍,你们说可以吗?那我们就把它们请出来吧!”(1)分别出示_种不同的小动物卡片,利用16数字卡,引导幼儿说出他们的名称和几号房。(2)找出它们的相邻好朋友,并说出它们之间多1和少1的关系。3、出示5的相邻数课件,学习5的相邻数,进一步理解相邻数的含义。“小兔子说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁,想请你们再来帮帮它,可以吗?”(1)出示图片,引导幼儿说说小兔子家住几号房,它的相邻好朋友是谁和谁?并说出5比_多1比6少1的关系。(2)图形娃娃也想考考你们,帮他们找找自己的相邻好朋友。通过比较得出_个长方形比_个三角形多1,又比_个圆形少1的关系。4、引导幼儿寻找相邻数的规律。a、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友,一个比他多一是他的相邻大朋友,一个比他少一是他的相邻小朋友,三个数之间中间的数比前面一个数大,比后面一个数小。b、引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几?7的相邻好朋友是几和几?c、组织幼儿完成操作练习:找朋友。通过操作练习,巩固5的相邻数。d、评价幼儿操作练习情况。【延伸活动】我们一起出去帮幼儿园的小动物们找找它们好朋友吧!幼儿园中班数学教学方案设计方案(五)活动目标:1、初步感知梯形的基本特征。2、认识不同的梯形,发展幼儿的观察、比较、动手能力。活动重难点:1、活动重点:初步了解梯形的特征。2、活动难点:认识不同摆放位置的、不同的梯形。活动准备:1、环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画,布置出图形王国形象。2、教师演示用具:正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。3、幼儿用具:包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程:一、感知梯形的特征1、情景:(出示请柬)小朋友们,你们瞧,这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬,说图形王国要举行聚会,邀请我们中三班的小朋友去参加,我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找,让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形,引导幼儿说出图形的名称,引出梯形。提问:这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点:它们都有四条边,四个角异同点:正方形,四条边都是一样长的,四个角也是一样大的。梯形,一条边短,一条边长,两条边平平的,旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?3、小结:这种形状的图形,名字叫-梯形。4、梯形宝宝可调皮了,它一会儿翻跟斗,一会儿躺下睡觉,你们看:(教师演示)这样还是不是梯形呀?小结:原来梯形可以倒着放,躺着放,不管它们怎么放,都是梯形。5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢,你们看看,它们是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提问:这个图形只有一条边是可以当滑梯的,它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问:这个图形它的两条斜边是一样长的,它是不是梯形呢?小结:梯形宝宝的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小组操作,让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小朋友们,出了一些难题,摆放在那边的桌子,我们有没有信心接受考验呀?涂色:让小朋友在很多图形中找出梯形,并涂上漂亮的颜色折一折、剪一剪
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