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科学凤仙花开花了说课稿开始:各位老师大家下午好!今天我将要说课的课题是 凤仙花开花了。一.说教材经过两个多月的时间,种植的凤仙花陆续开花了。花是 绿色开花植物的重要组成部分。许多花凋谢以后,在花着生 的位置会出现小小的果实,说明果实是由花发育来的,果实 里面有种子,种子可以用来繁殖后代。所以,花、果实、种 子都被称为绿色开花植物的繁殖器官。本节课研究的对象是 花的结构,了解花的结构有利于理解花的作用,理解植物花 开花谢结果的生长变化过程。本节课继续采用解剖的方法研 究花的结构,继续帮助学生建构生物体的结构与功能、多样 性与共同性相统一的观点。二说学情在前几节课的学习中,学生种植了凤仙花种子,并观察 了种子的萌发过程,认识了根、茎和叶的形态特征及功能。 他们知道凤仙花生长到一定阶段就会开花,但对于凤仙花的 花具有怎样的结构?各部分结构分别有什么作用?这些问 题学生有一定的认识但比较模糊。本课通过观察、解剖活动, 引领学生认识花的结构,推测花各部分的功能。三.说教学目标科学概念目标绿色开花植物生长到一定时期就要开花。花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉,花粉落到IJ 雌蕊上,雌蕊可以发育成果实和种子。植物多种多样,植物的花可以分为完全花和不完全花。 科学探究目标能利用解剖的方法由夕卜到内有序的观察花的结构。能通过观察比较概括花的共同特征。能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花 各部分结构的功能。科学态度目标在好奇心的驱使下,对植物花的结构与功能表现出探究 兴趣。能以事实为依据描述观察结果。科学、技术、社会与环境目标意识到植物的外形特征与环境相关,有保护环境的意 识。【教学重难点】重点:通过解剖活动,知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、 雌蕊四部分构成,雄蕊上有花粉,雌蕊上有黏液。难点:根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测 花各部分结构的功能。,说教学重难点重点:茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用;叶 能吸收阳光制造养料维持植物生存;叶能蒸腾水分调节体温 维持植物正常的生命活动。难点:能够利用实验收集证据验证推测,得出结论。五.说教学法1教法:在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲 染等手段创设课堂的教学情景,小学生们大都具有很强的 好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验 和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界,我尝试采用如 下教学法:(1)想象法:通过教师巧妙的介入,引导学生在大自 然中感知植物的特点。(2 )表现法:通过感知,使学生产生强烈亲身体验和 浓厚的学习兴趣,大胆的表现对事物的了解。(3)实践法:通过教师有效的引导和亲身的体验,让 学生通过感情去亲身实践。(4 )探究法:激发学生的思维活动,让学生自主学习, 主动探究,充分发挥学生的主动性和积极性,在实践生活中 更好的去体验。2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小 组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植 物,然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结 合的学习方法,最终解决问题。从而促进学生主动积极地参 与练习,提高学生学习的自主性。六.说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程:环节一,聚焦:凤仙花的花是什么样的(预设3分钟)材料准备:花已经盛开的凤仙花植株1. 展示一盆开花的凤仙花:同学们种植的凤仙花都开花 了,凤仙花的花是什么样的?2. 揭示课题:凤仙花开花了(板书)环节二.探索:观察凤仙花的结构以及比较各种花的结 构(预设26分钟)(一)观察花的结构材料准备:凤仙花、灯笼花、镊子、双面胶、记录纸1. 小组初步观察凤仙花:老师为每组准备了一朵刚摘下 的凤仙花,请同学们观察它是由哪几部分组成的。(预设: 有花瓣,有花蕊)2. -朵凤仙花到底是由几部分构成呢?每一部分又有 什么特点?今天我们用解剖的方法,来观察花的结构。那怎 么解剖呢?我们来学习一下吧!3. 播放解剖实验视频:先用镊子夹住花朵最外侧结构的基部,小心地摘下来,放到白纸上,数一数数量,仔细观察 后再粘到记录纸上;接下来用同样的方法按照从外到内的顺 序摘下各部分结构,并分类粘在记录纸上。4. 同学们学会了吗?请你说一说解剖花朵的要领。(预 设:解剖顺序是从外到内;用镊子要夹住花朵各部分的基部, 小心地撕下来。)5. 学生活动:小组合作,解剖凤仙花。6. 小组展示并交流解剖成果:说一说凤仙花的花是由哪 几部分组成?(预设:有的小组将花朵分为四部分结构,有 的小组分为三部分)7. 讨论:花的每一部分有什么特点?可能有什么作用 呢?(预设:学生一边描述结构特点,一边猜想作用,教师 边引出结构的名称。花萼起到了保护幼花的作用。花瓣颜 色多彩绚丽,可以吸引昆虫传粉。花蕊可以结出果实。)8. 小结:一朵凤仙花由四个部分组成,分别叫花萼、花 瓣、雄蕊、雌蕊。(引导学生根据PPT认识花的四个结构。 可以标注上拼音,确保读音正确。)(二)找其它植物的花,观察它们的相同与不同L凤仙花有这样的结构,那其他植物的花是不是也由这 四部分组成呢?2. PPT出示百合花,南瓜花1号,南瓜花2号,柳树花 (有新鲜花朵可以提供给每组进行观察):请同学们像观察 凤仙花那样,仔细观察这些植物的花有哪些结构,并用打钩的方式记录。3. 学生观察后,小组交流并汇报,师及时汇总记录在班级记录表上:4. 思考:比较这些花的结构,有哪些相同和不同?(不 同之处:百合花没有萼片,南瓜花1号没有雌蕊,南瓜花2 号没有雄蕊,柳树花只有雄蕊。相同之处:它们都有雌蕊或 者雄蕊。)5. 小结:像凤仙花这样,有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四 部分结构的花叫做完全花,缺少其中一部分或几部分的花叫 做不完全花。(三)观察雄蕊和雌蕊材料准备:百合花、放大镜L思考:通过刚才的观察,我们发现植物的花虽然有很 多不同,但它们都会有雌蕊、雄蕊,你们认为这是什么原因 呢?(预设:结出果实,繁殖后代)接下来,让我们仔细 观察雌蕊和雄蕊的特点?2.小组观察雄蕊和雌蕊:借助放大镜,仔细观察百合花 的雄蕊和雌蕊分别是什么样子的?3. 研讨:雄蕊和雌蕊分别有什么作用?4. 交流汇报,得出结论:雄蕊上有许多花粉;雌蕊顶上 有黏液,可以黏住花粉。(板书:花粉和黏液)环节三、研讨:花的哪一部分将来可能发育成果实(预设3分钟)1. 提出问题:如果雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上, 花又会有什么变化呢?请同学们观看“花粉受精过程”的视 频,对花的哪一部分将来有可能发育成果实做出自己的 推想。2. 研讨交流:当花粉落到黏液上以后花又会有什么变化 呢?花的哪一部分将来有可能发育成果实?3. 得出结论:花粉落到雌蕊上,雌蕊可以发育成果实和 种子。环节四,拓展:为花进行人工授粉(预设8分钟)L接下来,我们试着给花进行人工授粉,体验传粉的过 程。2.实验指导:(1)用棉签轻轻接触雄蕊的花药;(2 )再拿 棉签在雌蕊上轻涂;(3 )用放大镜观察变化。3小组活动:为百合花进行人工授粉4. 小组交流:在给花传粉的实验中你有什么发现?(预 设:棉签碰到雄蕊会粘上花粉,再碰触雌蕊,花粉会粘在黏液 上。)5. 自然界中的植物多种多样,它们用不同的方式完成传粉过 程。只有完成传分,植物的花朵才能发育成果实。现在你们知 道花为什么都有雄蕊或雌蕊了吗?(预设:为了繁殖后代)七,说板书设计:个好的板书,可以使人一目了然,清晰易懂。八,反思凤仙花终于陆陆续续开花了,花是植物非常重要的部 分,本课将帮助学生了解花的结构,同时理解花的作用,让 学生去了解花开花谢到花结出果实的整个过程。在本课,我 共用了两节课。第一节课,我让学生带了自己家里面现有的花朵来,有 的同学带了凤仙花,有的同学带了百合花,还有的同学带了 三角梅。通过教科书上的三个活动,第一个活动,解剖观察 植物的花,第二个活动,观察花的花蕊,第三个活动,了解 更多植物的花,观察雄蕊以及雌蕊,了解完全花和不完全花, 研讨环节,让学生思考花蕊的作用,以及花的哪一部分可以 发育成果实。这一课很好的帮助了学生了解花的结构。第二节课,我带学生进行了户夕卜观察活动,了解更多的 花,校园里面有非常多的花。绣球花,栀子花。蔷薇花。三 角梅,四叶草花等等,前面几节课学习了根,茎,叶以及花 的结构。在这一堂课,我让学生带着学习的知识去观察校园 里的植物,同学们的兴趣非常高。根因为不好观察,学生没 有过多去观察,但是茎和叶还有花,学生观察的非常仔细。 特别是三角梅它的红色的叶子,很多学生都以为是花朵,但 是学生产生了疑问,中间的花蕊那么大吗?当找到中间花蕊 开放的花朵,学生才发现,原来平时看到的红色的花瓣其实 是叶子,是一种变态叶,中间花蕊的部分才是三角梅真正的 花朵,这些都极大地提高了学生的观察兴趣,这些都极大地 提高了学生的观察兴趣。回到课堂以后,让学生对本堂课的 发现进行了交流,同时推测所观察的植物更适宜生活在那种 环境当中,很多学生可以根据潮湿,温暖情况来推测植物所 喜欢的环境。以上是我对凤仙花开花了这节课的说课。
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