课题：图片的插入惠南小学 王涛教学设计教材分析图片的插入为地图版小学信息科技教材第三单元第七课教学内容，主要是学会在文档中插入图片，设置图片的格式，最终能灵活运用图片美化文档。本课的教学设计结合项目活动“关注一次性用品”中的宣传小报制作部分，是在学习了WORD中的一些基本的操作方法的基础上更深入的学习。学生通过制作宣传小报，知道图片能够修饰、说明文档的内容，学会插入图片、设置图片格式的方法，更深入地进行美化文档的操作。学情分析学生已掌握WORD中文字输入、简单的字体段落设置以及插入艺术字的方法，但部分同学文字输入速度比较慢，电脑的基本操作不够熟练。在对学生行为、知识接受能力、思维活跃程度等诸方面差异的衡量后，本课主要通过知识迁移，运用自主探究和同伴合作的学习方式来完成教学目标，增强学生的合作互助意识，逐渐培养学生乐意与同伴在项目（或活动）中分工合作、交流反思和小结，提高与人交流沟通的能力；通过合作创作、发表成果，相互评价，让学生体验合作互助的快乐，激发强烈的求知欲，乐于学习。教学目标l 知识与技能1、 知道插入图片能修饰文档，并能在文档中插入图片。2、 能对插入的图片进行移动、改变大小等操作。3、 知道不同绕排方式产生的不同效果，能将插入的图片设置成不同的绕排方式。l 过程与方法1、通过自主探究、同伴合作，学会在宣传小报中插入图片，掌握设置图片格式的方法，体验收集信息、筛选信息、加工信息的过程和方法，提高审美能力。l 情感态度与价值观1、在制作宣传电子小报的过程中接受环保教育，培养爱护环境的品质。2、愿意和大家分享自己的想法，能客观公正地评价自己和同伴。教学重点和难点教学重点：图片的插入。教学难点：图文的混排。教学准备多媒体网络教室、投影机、课件、学习帮助文件、评价表、图片素材教学设计思路信息科技课程倡导以自主探究为主的学习方式，把“学技术”与“用技术”融合在一起，让学生有充分的自主发展的机会，根据自己学习的需要，选择有效的技术、工具，获取必要的信息、支持或帮助。本课是项目活动“关注一次性用品”中的一课时，与前后课时有着紧密的关联度。因此，本课在设计时首先通过情景引入，承上启下，让学生通过观察比较已有的作品，知道插入图片能美化文档，说明文字；通过开展分组式的自主合作探究学习，学会掌握插入图片的方法；通过交流、演示，总结，掌握正确调整图片大小、位置及图文环绕方式的方法；通过复制粘贴线条和小插图，鼓励学生敢于质疑，敢于实践，敢于创新。其次，在教学中，充分考虑到各操作之间的共性（如菜单、对话框的操作）及信息科技学科的特殊性-软件更新日新月异，运用知识迁移，引导学生通过课本和学习小帮手，自主探究，掌握知识与技能，为学生的终身学习奠基。另外，在教学设计中关注学生学习效果评价，通过作品交流和学习评价表，鼓励学生对自己和同伴的学习情况做出公平公正的评价，增强合作意识，提高表达能力。教学过程教学内容与环节教学思想一、情景引入1、观察作品，讨论：怎样使作品更漂亮？2、板书：图文并茂3、小结：在文档中插入图片，能起到修饰文档、说明文字的作用，使版面更加美观，图文并茂，赏心悦目。4、揭示课题：图片的插入二、知识探究1、讨论：文档中只要插入图片，就是图文并茂了吗？2、出示范例，观察比较。2、小结：（板书）大小适中 位置适当 主题适合三、技能尝试1、出示活动：打开上节课保存的“一次性用品”小报，根据文字内容给文字配图，插入相应的图片。（图片位置：桌面图片文件夹内）如遇问题可自学桌面“小帮手”或课本P105107，也可请教同组伙伴。要求：插入图片：适合主题。调整图片：大小位置。合作探究：互帮互助。学习方法：自己尝试探究。 查阅小帮手或课本，同伴互帮。2、利用知识迁移进行引导，巡视指导，发现问题及时解决。3、总结：调整大小：通过图片上的个控制点进行调整。调整位置：先设置图片的文字环绕形式，再按住鼠标移动4、探究：运用其它方法插入图片（绘图工具栏）四、创意设计1、合作探究：怎样将文件中的图片搬到宣传小报中。2、巡视、辅导，发现问题，引导、帮助解决问题。五、评价总结1、作品展示，介绍自己的作品，学生互评。2、交流评价学习过程：达到要求的画一个笑脸，还需努力的画一个平脸。3、课堂总结，保存作品。情景引入，通过观察讨论，知道图片能修饰文档、说明文字。通过讨论交流，知道插入图片后还要对图片进行大小、位置等设置，才能起到修饰美化的作用。明确操作要求和学习方法，培养自主探究学习能力，同伴之间能够相互帮助，合作学习。通过引导，利用知识迁移掌握新知。将文件中的图片利用复制粘贴的方法，插入到小报中，提高学生的探究能力和合作能力，创作出有创意的作品。通过交流评价，提高表达能力，并能公平公正地进行评价自己和同伴的学习效果。板书 图片的插入 图文并茂 大小适中 位置适当主题适合