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的语文教学计划模板锦集九篇语文教学规划 篇1 一教学目标 1读懂例文决赛,了解例文内容的主次详略和把人物的动作、神态写详细的方法, 2读懂“习作要点争论”,通过争论,领悟竞赛场面的写作要领和一般方法。 3能按作业要求,依按例文写一篇描写竞赛场面的习作。 二教学重点、难点: 1能分清主次、抓住重点,对竞赛场面进展观看、表达。 2精确、形象地表达出参赛者及观众的动作、神态。 三教学时间:2课时。 四教学过程: (一)谈话导入: 1同学们,你们对哪些竞赛还记忆犹新?看谁能记得清、说得好? 2学生构思,同桌互说,大组沟通。 (二)读懂例文,了解写法。 1出例如文前的图画,指导学生观看图画:这幅图画上有哪些人物?他们分别在干什么? 2假如让你说出这个竞赛的场面,你准备怎样说?要把什么作为重点内容来说?重点要说清什么?还要把什么说出来? 3学习例文: ()学生读例文,思索:小是按什么挨次介绍球赛的?小重点介绍的是哪一场球赛?他是如何把当时的场面介绍得活敏捷现的?用波浪线画出参赛者的动作、神态;用横线画出观众的反响。 ()学生集体争论。 (三)运用迁移,进展读写训练。 1学生归纳学习例文的收获。 2师生争论,明确写法:按肯定的挨次,有条理、有重点地介绍一次竞赛的状况,不但要抓住参赛者的动作、神态,还要写出观众的反响,以衬托竞赛的剧烈气氛。 3出示作文题:“难忘的赛”,学生构思重点段(决胜局)的内容,教师行间巡察、个别指导。 4同桌互说,相互提示,共同提高。 5指名大组发言。(介绍决胜局的状况) 6师生评价。(运发动的动作、神态及观众的反响有没有写清晰?有什么地方要进一步修改,使文章更详细、更生动) 7学生起草重点段,指名读,师生再评再改。 8学生修改重点段。 9学生拼装文章的头尾,完成全文的写作。教师行间巡察、个别帮扶。 语文教学规划 篇2 作为一名小学六年级的班主任教师,也作为一名语文教师,这个学期,我的教学任务和班主任教师工作任务都很重,但是我想,只要我不断的努力,我是能够教好学生的! 六年级是学生们小学的最终一年了,小学毕业以后他们就要升到初中中去了,所以最终一年的教学也是为初中打下良好的根底,因此我特制订本学期的语文教学班主任教师工作规划: 1、仔细进行考试 考试要严密组织,严格要求,细心安排。平常考试、单元考试、综合性考试,从出题,进行考试、阅卷、统分、进展质量分析等都要严厉仔细对待,准时查漏补缺,力求做到课课达标,单元合格,人人过关。 2、仔细备课 遵照学校要求的“六仔细”,把握重点,突破难点,一步一步地夯实根底学问,训练目标要求和根本技能,切不能为了赶时间,抢进度,盲目求快。要把握学生学习循序渐进原则,结合本班学生学问起点,承受力量,适当提前完毕新课,以便集中精力组织全面复习。 要加强集体备课,把好备课关,充分发挥集体的力气,把握大纲要求,深钻教材。这样的活动周周进展,依据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组教师要各抒己见,最终协调统一。保证传授学问的正确和同组各班的全都性。 对课堂教学的根本要求是: 课前预备充分,每节课教学目的明确,组织严密,准时上下课。 讲授正确,重点突出,难点突破,讲有重点,练有目的,教法敏捷,学生学得轻松好玩,练得有劲,课课有得。 用一般话教学,注意教学礼仪,文明施教,语言生动有吸引力。 板书工整,排列清晰,能表达讲课的重点和思路。 3、抓好复习 毕业班的教学,特殊是复习是至关重要的一环。要求我们肯定要忠于大纲,忠于教材,指导复习。首先要加强集体教研,发挥集体优势,依据大纲,确保学问点传授无误,要以教研组为核心,仔细拟定复习规划,组织学生对所学学问全面系统地复习。 4、仔细上课 切实向40分钟要质量,不加重学生负担。在钻研教材,仔细备课的前提下,课堂教学讲究艺术,使学生学得扎实,学得轻松。为确保课堂教学质量,不定期地进展相互听课,这既是相互学习,也便于相互帮忙。 5、仔细批改作业 按大纲要求,结合学生实际,细心设计作业,习题要精选,数量要适度,书写格式要统一,对作业的批改要准时、仔细,重视讲评,催促学生准时订正错误。 6、仔细辅导学生 辅导学生分层次进展。依据学生成绩档案,因人而异地进展辅导。对差生实行集体辅导与个别辅导相结合,学校辅导和家庭辅导同步走的方法,重视根底学问和根本技能的把握。对成绩较好的学生提高要求,适当增加一些有难度的训练,最终到达既保证及格率又有尖子生这个目的。 六年级教学工作时间紧、内容多、任务重,因此必需对教学工作做到有规划、有步骤、有效果地进展。依据本班学生的实际状况今后教学工作争取做到“全、严、实、精、活”。全:全面关怀学生,面对全体学生、全面育人、全程育人。严:有严密的科学态度,对自己、对学生要严格的要求。实:从实际动身,踏踏实实,讲求实效。精:工作精益求精,细心设计每一节课,细心批改每一道作业,教学语言要精练清楚,板书要精简扼要。活:讲课心情活泼昂扬,教法敏捷,学生应有充分活动的时间。在此根底上,努力做到“三个注意”,表达“五个要素”。“三个注意”即注意创设轻松和谐的教育气氛;注意多种教学手段及教学艺术的综合运用;注意培育学生的自办法识,交给其“钥匙”。“五要素”即课堂教学应留意调整情感,创设情境,激发兴趣,鼓舞学生探究运用,引导学生制造性地学。 信任学生会在最终一年中仔细努力的学习的,只要我不断的催促,不断的进步,那时的他们就会完成的学习任务的,我知道那一天的到来不远了! 语文教学规划 篇3 一、学情分析 四(1)班共有学生56人。通过上学期的语文学习,全班学生根本养成了较好的学习语文的习惯,特殊是在习作方面,大多数学生根本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。因此,本学期需加大对几名后进生的辅导力度,尽快促使他们跟上学习进度,使之成为思想进步,成绩合格的学生。 从整体看,大局部同学要求上进,能在课堂上仔细听讲。但发言面不广,课堂气氛不够活泼。本班约有五分之一的同学学习根底较差,承受力量较慢。局部学生还没有养成主动阅读的好习惯,阅读量不够丰富,学问面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气,力求改善。 二、教材分析: 1、突出学科特点“工具性和人文性的统一是语文课程的根本特点。”本册教材与上册教材一样,还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期,小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“坚持写日记”和“爱惜图书”两个专题,既有阅读方面的习惯,也有勤于动笔的要求,着眼学生终身进展,立足打好素养根底,蕴含着丰富的人文教育资源,洋溢着深厚的时代气息,为学生供应了极 极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”局部也透发出浓浓的人本情怀,还“习作”以应有的地位,编写特地的“习作课文”置于“练习”之前,其设计中的“三多一少”(即:多一些童贞和童趣;多一些体验和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“课标”提倡的让学生“自主习作、乐于表达”的理念,“两个结合”(长短结合一方面致力于长期积存,不急于求成,另一方面也因“课”制宜,搞一些迁移性小练笔。“长线”贯穿始终,“短线”相机渗透;既有特地的习作训练,也有随课文安排的片段练习。)表达了对读写结合规律的敬重。“练习”中一般设置“到处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容,一方面为学生终身学习打好听说读写的根底,另一方面重视情感的陶冶、人格的培育,使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备,让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处,让语文教学成为有根的教育。 2、立足夯实根底语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。依据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文 字之中的特点,教材坚持“根底性原则”:精选最根本的最具生胜利能的对学生终身进展都有用的东 西,作为教学的主干内容,来构建教材的主体框架。在注意为学生打好语文的“工具性”根底的同时,人文教育因素蕴含其中:识字,运用多种方式,展现汉字魅力,使学生对汉字产生兴趣并承受文化的熏陶;写字,在写好字的过程中让学生形成好习惯、修养好性情;读书背诵,对于学生学习语言、积存阅历、读书明理都大有裨益;习作,鼓舞学生说真话、抒真情,既是历练语言,更是学习做人;习惯,着眼于学生一生的进展,在使学生终身受益的养成教育中实现最重要的人文关心。因此,本册教材一如既往地抓住语文学习的根底和关键,立足根底,放眼长远,突出了朗读课文,背诵课文和复述课文,突出了钢笔字描红,突出了综合性的语言积存、运用或实践活动,不求把戏翻新,务求实在管用,帮忙学生打好扎扎实实的语文根底。 3、强调根本手段语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的根本条件,强调用好朗读、默读、复述、背诵等根本手段。固然,并不排解在教学中采纳各类必要的帮助手段,但是,必需抓好根本手段,才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。 本册课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国文字,获得根本的语文素养,促进全面和谐地进展,供应了充裕的材料。本册课文 篇幅短小,语言标准,便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致,饶有童趣,有助于学生理解课文内容,培育其形象思维力量。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容,朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。 习作教材以“贴近学生生活,注意实践,体验”为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现的方式上力求敏捷多样,在操作练习上供应多种选择,在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主,内容包括学用字词句,成语和古今诗文的读读背背、口语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积存,提高他们的语文实践力量。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立,又自成系列。 学用字词句方面,是将识字写字与词语句式等内容综合起来,让学生在学和用的过程中,稳固语文学问,进展语文力量,激发喜爱祖国语文的情感。读读背背方面,采纳了两种形式:一是每单元安排8个成语或有积存价值的词语,在内容上有肯定联系,又 压韵上口,二是安排了一些篇幅短小,内容丰富,形式多样的阅读材料,帮忙学生积存语言。 三、教学目标: 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态,并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)连续把握正确的写钢笔字的方法;连续培育积极发言、用心致志的习惯。 (3)连续培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 (4)连续培育勤,主动识字的习惯。 (5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2、汉语拼音。 (1)连续稳固汉语拼音,说好一般话。 (2)能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 (1)精确认读本册生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语
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