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班主任工作成果总结标准模板-对一名迷恋网络学生的教育案例背景:互联网信息量大,开放程度高,有利于培养学生的学习观念,开阔了学生视野,促进学习能力和创造能力的提高。然而,互联网有利也有弊,给很多学生带来困扰,比如,网络容易使少数自控力差的学生上瘾,使他们在现实生活中迷失自我,缺乏对生活和学习的兴趣,严重影响学生身心健康成长。作为班主任,每天和学生接触很多,只要用心观察,就会发现有学生迷恋网络。案例:李赫,22班一位瘦弱而内向的男生,春节后老是请病假,还向多个同学借钱,而且看起来精神状态很差,眼睛通红,我感觉其中必有隐情。在与家长的交流中,我了解到,李赫从初中就喜欢上网,当时只是在家玩玩小游戏,上网时间也不长,因此家长并没有在意,进入高中,特别是进入高二以后,他的成绩直线下滑,整天无精打采的,对学习和生活都没有热情,还经常请假,家长春节前才发现孩子深夜去了网吧,是晚上休息后从家偷偷跑去的,第二天早晨才去学校。于是父母就批评他,并将网线断掉,但并没有阻止孩子对网络的迷恋,他开始逃学,长时间去泡网吧。通完电话,我就到学校附近的几个网吧寻找,看到李赫的那一瞬间,我感到了一种揪心的疼痛。那时怎样的一种目光空洞、迷茫,两只眼睛血红,满脸憔悴。看到老师站在面前,李赫有些吃惊,但随之表现出一副不在乎的样子。“李赫,你没吃午饭吧”我关心地问道。听到老师的问话,他长舒一口气,低头小声说“没有”。我带着他去了附近的快餐店,吃完饭又把他送回家,嘱咐家长千万别打骂孩子。分析原因:通过学生的表现和相关资料的查询,我确信李赫已经迷恋上了网络。我试着分析李赫迷恋网络的原因:首先是家庭因素,他的父亲工作忙,常常不在家,母亲除了催促孩子学习之外,很少和他沟通。发现孩子玩网上游戏后,对他进行批评,甚至打骂,再加上李赫成绩下滑,产生自卑感,便将精神完全寄托于虚拟的网络世界。其次是心理上的因素:1、想交朋友而又自我封闭的心理。在家庭和学校他找不到知己,而在网络上他能与任何人交流且没有任何顾虑,通过QQ聊天、组建游戏团队等方式满足交友的心理需求。2、理想与现实矛盾下的幻想、无奈和玩乐心理。李赫在网络游戏中把自己想象成具有超强本领的非凡人物去完成“伟大使命”,从而获得心理成就感。而现实生活中父母的期望和老师的要求又使他无奈,对学习产生厌烦心理,他想用一种玩世不恭的心态麻醉自我,网络游戏成了他的最佳选择。教育方法:为了挽救李赫,防止其他学生沉迷网络,我制定了一系列教育方案:在班级内开展有关网络知识的主题教育班会,讨论网络的利与弊,发放网络材料等活动,用集体教育力量去感染他,但这一切好象对他不起什么作用,他依旧外出上网,对班级活动视而不见。李赫的反应,使我认识到单纯的理论教育并不适合他,我决定改变教育方式,从建立李赫学习的成就感入手。一次班会前,不知怎么多媒体打不开了,连班级管理员也束手无策,许多同学推荐李赫,我对他也没有把握,但认为或许会是一次机会。李赫在我赞许的目光下不慌不忙走上讲台,不一会的功夫竟然修好了,我带头给他鼓掌,还说他是一个电脑奇才。这一节班会他听得很认真,还很积极地参与其中。我知道他已看到了自己的优势,找到了成就感,接下来一段时间去网吧的次数明显少了。后来我主动把李赫叫到办公室,告诉他想上网可以在办公室玩,顺便教老师学习一下网络游戏、IP设置、程序安装等,他很高兴,我说为了回报他,我可以给他补习数学,他一口答应了。我们在相互学习中和谐相处,一个月后的一次段考,他的数学考了_分,他兴奋极了。我适时告诉他其他科也该补补啦,他点点头,慢慢的他好像没有时间去上网吧了,我知道他已经尝到了学习的甜头。教育反思:现在看到李赫在班级内每天认真地学习,我感到很欣慰。学生迷恋网络是长时间积累而成的,只是老师和家长没有及时发现和正确的引导而已。正处于青春期的学生意志力薄弱,情绪波动较大,这就需要老师和家长付出巨大的爱心和耐心,长时间地跟踪教育,千万不要半途而废,否则只会前功尽弃。李赫事件让我明白:学生只有建立学习中的成就感,才能抛开一切杂念,全身投入。班主任工作成果总结标准模板(二)小学班主任应对6、_岁-11、_岁的儿童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都期望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己这学期来工作的体会。一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是透过活动观察。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括潜力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是用心分子,哪些是个性需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中,我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。二、干部队伍的组建和培养。一个班的群众面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班群众有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简单。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理潜力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任务必精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮忙小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、潜力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,要能够透过干部这个小群众建立正确、健全的舆论,带动整个班群众开展批评与自我批评,构成群众的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。三、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个群众活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班群众的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的资料包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点,结合我国古代优秀的蒙学教材弟子规的学习,强化学生内在。日常行为的训练要透过群众或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体状况选取),务必使每个学生具有“服从群众,服从命令”的思想,具有自我约束力,构成习惯,保证整个班群众随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。班主任工作成果总结标准模板(三)在班级管理的二十几年中,我经常会听到部分家长向我反映,说自己的孩子在家很懒惰、贪玩,对待家人冷漠、霸道,一切都以自我为中心。在家长所反映的这些学生中,绝大多数在学校却是公认的好学生,不仅仅遵守纪律,还宽容大方、乐于助人,甚至是老师的得力助手。这到底是怎样回事呢我想如果将学生优秀的一面看作是阳光的话,那么他不足的一面就是他阳光下的阴影,这是被学生刻意隐藏起来的角落,是一个不容易被发现的问题。那么,作为班主任又该如何真正走进这些学生的心灵,帮忙他们清除这些阴影呢带着这样的疑惑,我查阅了超多的资料,依据自己在工作中的一些经验,现写出来,仅供各位同行参考。首先,班主任要热爱、关心学生和理解学生,成为学生的知心朋友,这是全面地、出色地做好各项工作的前提和基础。课前、课后与学生相遇,给予问候和关心。此时班主任不必刻意去进行思想教育,寥寥数语,学生的学习情绪、生活状况、身体状况都能够去关心一下。善待学生的失误,不要简单叱责,而是朋友般地和学生一齐商讨。班主任在教育孩子时,要透过说理来体现,在与学生说理时,不能只看到缺点,还就应看到学生的优点,看到每个学生不同的个性特征,从学生的长处入手。在这个过程中,师生双方由说理到谈心再到知心。能够使学生更容易理解班主任的教育。与学生谈心是师生交流思想,进而相互了解、相互影响的过程。中外的教育专家都认为,表扬能帮忙孩子树立良好的精神风貌,使学生在感受到自己优势的同时,朝着更高的目标前进。无论怎样的学生,他都会有值得表扬的地方,只要抓准说理的切入点,把握住说理的焦点和重点,就必须会取得良好的效果。班主任在说理方面,千万不要掉以轻心,要像上课那样认真备课,深思熟虑,然后找到一个最适合学生独特个性特征的切入点,做到有的放矢,准确无误。如果班主任对学生的优点视而不见,没有说到要点上,学生就会产生低落的情绪,缺乏一种用心向上的心理氛围。造成学生对自己的认识不全面,失去自信心。如:我班里有个男孩子,十分聪明可爱,成绩却很差,而且经常违反班级规章制度,虽然是大事不犯,但是小事不断。经过了解得知,由于他从生下来便失去了母爱,而爷爷奶奶又一味地溺爱,父亲又没时间管教孩子,才会构成这种自由散漫的性格。针对他这种特殊的家庭状况,我找到了他,与他进行了一次长谈,告诉他,父亲如何地辛苦操劳,他父亲既当妈又当爹,比任何人的父亲都要辛苦,就是为了给他创造一个好的学习、生活环境。让他明白自己就应比一般的孩子更懂事、更勤奋,促进孩子意识、行为上的转变。总之,班主任工作要具有爱心,职责心,这样才能更好地管理一个班级。第4页共4页
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