资源预览内容
第1页 / 共5页
第2页 / 共5页
第3页 / 共5页
第4页 / 共5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
操场上第一课时教学实录及评析教学实录 文章摘要:本文章的主要内容是关于操场上第一课时教学实录及评析_教学实录_反思案例,欢迎您来阅读并提出珍贵意见!学习目标:1、认识14个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人4个偏旁2、能正确流利的朗读课文3、有积极加入体育活动的愿望。课前交流:孩子们,老师知道你们生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。出示学生名卡,让学生体会识字的高兴。师:老师这里还有三个字,你们认识吗?我会读,请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。操场上师:小朋友们,你们平时体育课在操场上都加入哪些体育运动呢?或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢?学生答复。随时把学生能答复出来的体育活动的生字卡片送给学生。一、学习图上的9个生字师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?出示课件指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己答复出来的,老师就不要重复,然后送卡片给答复出来的孩子。指导学生借助拼音认读生字。师:出示课件-词组。请同学认读,看看能不能完全读出来。师:真不错,有的小朋友可能有点着急,我有的字还不认识呢,怎么办呢?谁能出出主意,怎么才能把这些生字娃娃全都认识,和它们作好朋友呢?充沛尊重学生的思想,教给学生学习的办法小组合作学习这9个生字。请小朋友帮你学习,学习的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要帮帮他。二、交流学习情况1、和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们察看,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手足的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字,组词。扩展:你还知道哪些字和手足有关呢?3、给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。高看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。让学生积极动脑筋,高兴学字。4、组词,词语的扩展,老师随机引导。课间活动-1 2 拍拍手,3 4 点点头,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰2 2 伸伸臂3 4 摇摇头,5 6 跺跺脚,7 8 跳一跳9 10 快坐好。三、学习儿歌中的生字师:刚刚我们认识了9个生字娃娃,还有5个生字娃娃藏在了儿歌里,我们一起去找一找,好吗1、课件出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。2、师生做听音接生字游戏。老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字,我接住了,接住你了!老师随机指导你是怎么记住“身这个字的?这几个字你还能组词吗?认识讠字旁,口子旁,立人旁四、识字大比拼1、找朋友游戏。找一组学生做示范,把生字拆成两局部,然后让小朋友拿着自己手中的生字的一局部去寻找另一局部,合成生字。2、小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼本钱课的生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。3、开火车检查识字情况。课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读生字,也可以组词4、拼图识字游戏。有14个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,打开一个就请同学们认读,14个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一局部,等到这些字都读完过关了,就会出现2022年北京奥运会的会徽标志-中国印。这个设计一是为了引起学生的兴趣,主要还是体现了本课的思想性,激发学生锻炼身体,积极加入体育活动,老师给学生介绍中国印,让孩子知道2022年奥运会在我们北京召开,激励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。五、结束运发动进行曲响起来,师:孩子们,音乐响起来了,下课的铃声也响起来了,今天老师真快乐,从你们认真学习生字中老师得到了高兴,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。评中石老师的?操场上新课程重视学生的情感、态度和价值观的开展。在课堂中,学生的外显情感又主要表现在对学习的浓厚兴趣上,体现为积极的状态、主动参与的热情。为了到达这个目标,我们精心设计每一个教学环节,希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨,保持旺盛的精力和集中的注意力,我们又不遗余力的设计出大大小小的众多游戏。于是在课堂上,场面热闹,师生互动频繁。可是,当我们由兴奋恢复到平静,再来检验学习效果时,却发现差强人意学生掌握得并不扎实。针对中石老师的这课,结合我自己的上课感受,我想谈谈我对这堂课的想法,请大家一起研究,探讨,指正。新教材给教师留下了足够大的发明空间。在编写教案时,我们可以充沛挖掘教材的内在资源加以扩充、发明。示例中石老师的拼图识字游戏,就非常好的把体育运动与我国举办2022年奥运会相结合起来。孩子在课堂上不仅学习生字,还能了解了国家大事。我相信,在中石老师深情地讲述我国历经艰难申办奥运会成功时,我们的每个孩子都会由衷的产生民族自豪感。相比拟传统教材,新教材的内容增加了,原来的识字课也已开展成目前的识字读文课了。在教材的处理上,我们不该寻求一个固定的模式,把每篇识字课的课时目标、教学环节都定得死死的。我们教师应该成为教材的开拓者,挖掘者,应该灵活运用教科书,根据课文特点,妥善处理每篇课文,使书本成为我们的藏宝图。我们的作用是精心设计寻宝路径,引领孩子寻得宝藏。所以,我不太赞成中石老师说的把这堂课作为引路课,研究好了就按这个思路走下去,这启不是走回老路去了吗?接着我想谈的,是课堂教学“实与“活的问题。上了将近两个月的课,我时常为这“实与“活困惑。1、新课程讲究活动中学,学中体验。我曾错误的理解为用游戏贯通课堂。在课堂上,游戏偏多,使学生的精力都指向游戏,不但费时,也学不扎实。现在我尝试,算准学生在课堂中的疲倦期,安顿相应的小游戏,效果不错。示例学完ai的读音和拼读时,课堂正好过了15分钟前面还有复习,这时孩子的听课效率会明显下降,继续学习ei,效果就要打折扣。我请孩子拼读xiao bai tu ,并在教室里模仿小白兔跳一跳,演一演,孩子的兴奋点就又上来了。又如学习完拼音第12课的“左“右两个字,我请学生做“是非的拍手游戏我指着“左,他们就在右边拍手,或反之他们也很投入。这些小游戏在课堂中或许只占一两分钟,但运用恰当,能使整堂课亮出精彩。相反,为了稳固生字,连续设计几个游戏,我觉得在平时的课堂上并不实际,而且玩多了,孩子可能会出现负面心理课堂上只等待做游戏,而不思其他方式的学习。中石老师的课既然是引路课,我认为,游戏的设计还应该贴近日常教学为好。2、新课程对识字的要求是读准音,并在不同的语言环境中能够认识。中石老师的这课教案,在教学层次上条理分明,步骤明确,让学生有一个渐进的过程,值得我学习。我整理了他的识字主干线,大致分为下列步骤:借助图片识字隐去图片识字借助拼音识字,同学互相帮忙识字赛读稳固归类我思考着,能否将“借助拼音识字放到最前面。我们学习汉语拼音的目的就是用来帮忙识字的,我们是否可以培养学生借助拼音识字的习惯。这样,他们就能独立学习生字,阅读课外书了。其次,为了能到达在不同的语言环境中复现的要求,中石老师能否考虑增加“把词语打乱,独自识记这一步骤,防止学生出现只能在词语中认识这个字,而不能在其他词语句子中复现的现象。内容概括:这篇介绍了关于?操场上第一课时教学实录及评析,操场上,希望对你有帮忙!.
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号