优化初中政治课堂的有效途径获奖科研报告论文 摘 要：在初中，政治学科对初中生来说是一门哲理深奥却不乏广泛的学科，对这门新接触的学科，学生大多是既新鲜又迷茫。因此，政治老师在课堂教学中，综合运用多种教学方法来优化课堂，从而提高课堂效率就显得很重要了。那么，在初中政治课堂中，教师该如何来优化课堂教学，从而提高课堂效率呢？本文结合教学实践，就如何在政治课堂中运用效的教学途径，优化政治课堂做了论述。 关键词：优化；政治课堂；途径 00G623 000B 001002-76610006-132-01 九年义务教育新政治课堂标准明确提出：教师要转变观念，要采用灵活多样的教学教法，综合利用多种教学手段优化课堂教学。然而传统的政治教学，大多采用了强迫背诵的方法，这样的课堂教学，不仅使学生觉得政治科是：抽象、乏味的，而且严重扼杀了学生的学习兴趣和对知识的认知程度。因此，面对新的课程标准，我们政治教师必须转变观念，走出传统，在课堂上教师如果利用多种教学手段和教学方式来优化课堂，提高初中政治课堂教学质量和效率，增强课堂教学实效。那么，作为政治老师在课堂该怎样做才能使课堂更鲜活呢？ 一、巧设兴趣话题优化课堂导入，激发学生想学的兴趣 新课标明确指出：要充分激发学生的兴趣。新课的导入是教师把学生引入兴趣的大门，是变“要我学”为“我要学”的重要一步。然而传统的“灌输式、填鸭式”教学的方式往往忽略了学生兴趣的点燃。因此，优化课堂教学的第一步是如何巧用激发学生想学的兴趣，让学生一上课就能产生浓郁的求知欲。 例如，在讲“珍爱生命”这一课时，用抱不平的语调导入新课：同学们，老师有一个重要的新闻想让大家来点评一下？可以吗？学生马上肃静下来了。我说：湖北荆州大学生群体以生命为代价勇救两名落水少年壮举的新闻大家都应该知道吧？当天在打捞现场，大学生尸体却被一根细绳拴着，浸泡在江中。因为打捞人员不仅索要36000元打捞费和300元烟酒和矿泉水费，甚至中途为索钱曾两度中断打捞。从这件事中，你认为他们谁的生命更有价值？学生讨论的激情一下子迸发出来了。有的学生认为：大学生的生命是最有价值的，也有的同学认为：市场经济使得这些人利欲熏心、道德沦丧、价值观扭曲失去了生命的价值；还有的同学认为：那些挟尸要价者不仅要受到良心的谴责，更应该受到法律的制裁。于是我趁热打铁提出：那么我们应该怎样珍爱自己的生命，怎样的生命才是最有价值的？下面我们就来学习“珍爱生命”。学生很快回到课堂的正确轨道上来。 所以，课前如能根据课文的内容巧设相关话题，不仅能起到集中学生注意力镇定学生情绪产生了独特的效应，而且能激发学生的思维，避免了单凭教师“独白”的平淡开头，同时为学生探究打下了伏笔。 二、巧用包容心态优化课堂提问，激发学生的创新精神 江泽民同志曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。然而，传统的课堂教学大多是老师讲的就是真理，往往忽视了学生的话语权，这就严重制约了学生思维以及创新能力的培养。因此，作为政治教师要善于用发展的心态去包容学生，使学生大胆地去想，去说，去探索，达从而激发学生创新意识，培养其创新能力。 例如，当讲 “挫折丰富我们的人生”的时候，课前我让学生讨论：怎样看待生活中的挫折。大部分学生都认为，挫折会让人一蹶不振。这时，坐在最后的一个男生怯生生地举起了手，这个学生平时少言寡语，平时爱看小说，所以成绩也不理想。但我没有就此忽略，而是让他发言，他站起来说：“老师，我不太赞同大家的意见，我认为挫折也不完全是坏事。”这时，我微笑着说：“好，这位同学提出了与大家不同的观点，那么让我们给他点掌声来听听他的理由，好吗？”听到我的鼓励和其他同学的热烈掌声，他鼓起勇气大声说道：“我们应该用全面的、一分为二的观点看问题。失败是成功之母，挫折在一定程度上阻碍了成功，但可以让我们吸取教训，冷静反思，总结经验。古代的炼金术士虽然失败了，但也给后人留下了许多思考。”这真是一个非常有创意也很有道理的观点。如果没有教发展包容的心态，就不会有这位学生的镇定自若，我们就与一个有创意的回答失之交臂了。 所以，作为教师就要用发展的眼光来对待学生，珍惜学生的杰作，及时给予鼓励，让学生的优点发扬光大。只要蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生，你会发现：其实每一个学生都很努力，都很有创新创新意识！ 三、巧用探究场景优化课堂教学，促进学生的知识延伸 中学生处于生长发育的关键时期，具有很强的可塑性。因此，在教学的时候， 我们政治教师根据教学内容中的有关知识点，让政治知识发挥出特有的导向和基础作用，巧设探究场景，用别样化的思路去开启学生的理解的闸门，从而培养学的发散思维。 总之，要优化政治课堂教学，增强课堂的实效性的方法和途径是很多的，只要我们多思考、多探索、多研究，一定会取得令人满意的效果。在新课程改革中，我们呼唤每一位老师要善于通过不同手段来优化课堂，从而彰显学生不同的个性张扬，让他们内在的潜质开发，为他们点燃创造的火花。 曾远君 摘 要：在初中，政治学科对初中生来说是一门哲理深奥却不乏广泛的学科，对这门新接触的学科，学生大多是既新鲜又迷茫。因此，政治老师在课堂教学中，综合运用多种教学方法来优化课堂，从而提高课堂效率就显得很重要了。那么，在初中政治课堂中，教师该如何来优化课堂教学，从而提高课堂效率呢？本文结合教学实践，就如何在政治课堂中运用效的教学途径，优化政治课堂做了论述。 关键词：优化；政治课堂；途径 00G623 000B 001002-76610006-370-01 九年义务教育新政治课堂标准明确提出：教师要转变观念，要采用灵活多样的教学教法，综合利用多种教学手段优化课堂教学。然而传统的政治教学，大多采用了强迫背诵的方法，这样的课堂教学，不仅使学生觉得政治科是：抽象、乏味的，而且严重扼杀了学生的学习兴趣和对知识的认知程度。因此，面对新的课程标准，我们政治教师必须转变观念，走出传统，在课堂上教师如果利用多种教学手段和教学方式来优化课堂，提高初中政治课堂教学质量和效率，增强课堂教学实效。那么，作为政治老师在课堂该怎样做才能使课堂更鲜活呢？ 一、巧设兴趣话题优化课堂导入，激发学生想学的兴趣 新课标明确指出：要充分激发学生的兴趣。新课的导入是教师把学生引入兴趣的大门，是变“要我学”为“我要学”的重要一步。然而传统的“灌输式、填鸭式”教学的方式往往忽略了学生兴趣的点燃。因此，优化课堂教学的第一步是如何巧用激发学生想学的兴趣，让学生一上课就能产生浓郁的求知欲。 例如，在讲“珍爱生命”这一课时，用抱不平的语调导入新课：同学们，老师有一个重要的新闻想让大家来点评一下？可以吗？学生马上肃静下来了。我说：湖北荆州大学生群体以生命为代价勇救两名落水少年壮举的新闻大家都应该知道吧？当天在打捞现场，大学生尸体却被一根细绳拴着，浸泡在江中。因为打捞人员不仅索要36000元打捞费和300元烟酒和矿泉水费，甚至中途为索钱曾两度中断打捞。从这件事中，你认为他们谁的生命更有价值？学生讨论的激情一下子迸发出来了。有的学生认为：大学生的生命是最有价值的，也有的同学认为：市场经济使得这些人利欲熏心、道德沦丧、价值观扭曲失去了生命的价值；还有的同学认为：那些挟尸要价者不仅要受到良心的谴责，更应该受到法律的制裁。于是我趁热打铁提出：那么我们应该怎样珍爱自己的生命，怎样的生命才是最有价值的？下面我们就来学习“珍爱生命”。学生很快回到课堂的正确轨道上来。 所以，课前如能根据课文的内容巧设相关话题，不仅能起到集中学生注意力镇定学生情绪产生了独特的效应，而且能激发学生的思维，避免了单凭教师“独白”的平淡开头，同时为学生探究打下了伏笔。 二、巧用包容心态优化课堂提问，激发学生的创新精神 江泽民同志曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。然而，传统的课堂教学大多是老师讲的就是真理，往往忽视了学生的话语权，这就严重制约了学生思维以及创新能力的培养。因此，作为政治教师要善于用发展的心态去包容学生，使学生大胆地去想，去说，去探索，达从而激发学生创新意识，培养其创新能力。 例如，当讲 “挫折丰富我们的人生”的时候，课前我让学生讨论：怎样看待生活中的挫折。大部分学生都认为，挫折会让人一蹶不振。这时，坐在最后的一个男生怯生生地举起了手，这个学生平时少言寡语，平时爱看小说，所以成绩也不理想。但我没有就此忽略，而是让他发言，他站起来说：“老师，我不太赞同大家的意见，我认为挫折也不完全是坏事。”这时，我微笑着说：“好，这位同学提出了与大家不同的观点，那么让我们给他点掌声来听听他的理由，好吗？”听到我的鼓励和其他同学的热烈掌声，他鼓起勇气大声说道：“我们应该用全面的、一分为二的观点看问题。失败是成功之母，挫折在一定程度上阻碍了成功，但可以让我们吸取教训，冷静反思，总结经验。古代的炼金术士虽然失败了，但也给后人留下了许多思考。”这真是一个非常有创意也很有道理的观点。如果没有教发展包容的心态，就不会有这位学生的镇定自若，我们就与一个有创意的回答失之交臂了。 所以，作为教师就要用发展的眼光来对待学生，珍惜学生的杰作，及时给予鼓励，让学生的优点发扬光大。只要蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生，你会发现：其实每一个学生都很努力，都很有创新创新意识！ 三、巧用探究场景优化课堂教学，促进学生的知识延伸 中学生处于生长发育的关键时期，具有很强的可塑性。因此，在教学的时候， 我们政治教师根据教学内容中的有关知识点，让政治知识发挥出特有的导向和基础作用，巧设探究场景，用别样化的思路去开启学生的理解的闸门，从而培养学的发散思维。 总之，要优化政治课堂教学，增强课堂的实效性的方法和途径是很多的，只要我们多思考、多探索、多研究，一定会取得令人满意的效果。在新课程改革中，我们呼唤每一位老师要善于通过不同手段来优化课堂，从而彰显学生不同的个性张扬，让他们内在的潜质开发，为他们点燃创造的火花。