走一步，再走一步教学设计8 教学目标 精读课文，品味词句。角色复述，体验探究。联系生活，感悟生活哲理。教学重点有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 复述课文内容，体味人生的哲理。第一课时教学内容学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。教学设计一、激情导人 ，寻求共鸣上节课我们学习了诗歌?在山的那边，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。则，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去？如果是你，你又是怎样做的 今天，我们来学习美国作家莫顿亨特?走一步，再走一步的文章，看看他是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能从中感悟到一些有关人生方面的启迪。二、快速默读，初步感知1、教师默读指导：朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地叙述语气。要让学生养成默读习惯，有一定的速度，阅读时每分钟不少于500字。默读完课文，能初步感知课文内容。2、检查默读效果：a课文主要记叙了什么事情(可以概括答复)b这件事情发生在什么时候什么地方发生的原因是什么c“我为什么“一时拿不定主意后来又为什么跟着搭档们去爬山了呢d“我在爬山途中都遇到了哪些困难当时“我是怎么想的e. “走的结果如何三、重点精读，合作探究全班有感情朗读脱险局部。组织学生深入思考、分组讨论，质疑问难。 重点在于心理感受。教师可提供以下问题：a找出这局部开头的自然环境描写，想想有什么作用。b父亲为什么指挥“我先迈出左脚的一小步这对你有什么启示c“你能办得到的。“这似乎能办得到。“我能办得到的。朗读这三句话时应把重音放在哪个字上三句话的语气有什么不同后两句写出了我的什么变化d我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感e后来“我又是怎样脱险的脱险以后“我有什么感觉f.说说你对题目“走一步，再走一步的理解。四、一般复述，总结延伸大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生发明一个阅读复述的气氛，重点可放在“脱险的过程。如果时间不够，可放在课外进行。五、教师小结，布置作业课后进行角色复述的准备：你最喜欢哪一个人，请你以他的口吻说说当时的情况。第二课时教学内容角色复述，体验提高。教学设计一、朗读感受，温故知新请同学朗读最喜欢的语段或语句，在体验中导入 新课。二、角色复述，深入理解以父亲、同学、杰克的角色来复述故事，进一步认识人物，理解课文。学生评点，提高听说能力。三、联系生活，体验拓展同学们，学习了?走一步，再走一步这篇文章后，请你联系自己的生活实际，说说自己在生活中曾经遇到过什么困难当时你是怎么对待的结果如何如果现在碰到这种情况，你会怎么办 (只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要激励)。拓展延伸 ：学习?走一步，再走一步，还给你哪些启示呢假如你是“我，将怎么办假如你是“我 的同学，将怎么办杰利与其他孩子有什么不同父亲为什么不把“我抱下悬崖，而是教“我自己下来 假如“我的父亲急忙赶到悬崖下面，一面抚慰“我，一面急忙爬上石架，把“我扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种为什么最好学生生成问题让学生在讨论体验中不断拓展思维的空间，深刻领悟文中的启示。四、教师小结，课外延伸1、教师小结居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事。大家在学习了?在山的那边、?走一步，再走一步两篇课文，给你留下什么思考呢进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边永远召唤着你，“走一步，再走一步，伴你达到理想的此岸。2、请同学们把课间讨论交流的材料整理在练笔本上。3、课外阅读?迷途笛音，写写自己的心理感受。.