小学一年级语文教案秋天到了识字教学片段教案 秋天到了识字教学片段 新课程标准又规定：低年级认识常用汉字160-800个，其中800-0个会写,占六年识字总量的0,如此大的识字量,如果不讲方法,势必增加学生负担,因此,我们把识字教学的重点放在了识字兴趣的激发、识字方法的引导上,让学生具有独立识字的欲望和能力。以下是识字教学的几个片断。 片段一: 师：同学们，现在有4个偏旁娃娃急着想与大家交朋友，你们愿意认识它们吗瞧，他们来了(课件显示偏旁冫彳扌刂)谁认识她们呀你是怎么认识的生：老师，我认识刂旁，我记得您说过刀字在旁边叫立刀旁，与锋锐刀箭有关。生:我认识冫旁,三点水去掉一滴水,这一滴水可能是因为天气太冷了，结成冰了。应该与水的温度有关。 生：老师，我想给小朋友介绍剩下两个偏旁扌和彳旁。彳旁表示有很多人,扌旁表示与手动作有关。 师:偏旁娃娃想与小朋友做捉迷藏游戏,你们能从课文中找到她们藏在哪儿吗生：老师,刂旁藏在到的右边,秋一来到的到。 生:到字读音与右边刂旁读音相似。 生:冫旁藏在凉字左边，凉快的凉。 生:两点水加京就是凉,凉风、凉气。 生：彳旁藏在往字左边，向往的往，我很向往飞上月球拍张照。生:我听姥姥说，旧社会有很多地主欺负老百姓,往字边表示很多人,右边表示地主。 生:排字带扌旁，排队需要伸手，与手的动作有关。 生:老师,我还觉得右边像小朋友在排队，两竖是操场，两边三横是三排小朋友。我们海鹰小队可以演示这个排字。生：我有好办法记住树，木加对就是树,果树、桃树。 生:我还想到敌人又进村子里就是树,梨树。 生:丛去掉横就是从。 生:两个小人手牵手也是从。 生:小时候姥姥讲故事开头都是从前啊。生：会字我有好办法记住，上面是人,下面是云,就是开会的会,开会的人像天上的云那么多。评点：老师本课识字教学始终注重创设生活化的情境，激发学生潜在的识字欲望,让学生根据汉字的字形特点和个人独特的识字习惯，选择自己熟悉并且喜欢的方法识字、记字并加以充分运用。如在认识四个偏旁时，老师把四个偏旁拟人化了,让学生和偏旁娃娃交朋友,把识字教学与情感教育融为一体。这一变，能有效地激发学生的情感，在课堂上交朋友,何乐而不为呢！我们所学的生字是学生新结识的朋友,而这些朋友又将是他们今后学习、生活、工作的重要帮手。学生们对这些偏旁有了感情，都会想方设法记住这些偏旁,而一个个抽象的书面符号都将在学生眼前活起来,依次走进学生的知识仓库。这样的学习方式既有意义又有趣味。 又如排是学生接触的笔画较多的字，识记有一定困难。当学生采用联想法记排时,老师没有就此放手,而是请一排学生做排列向前看齐的动作,然后和全班学生一起再次学习：伸出的手就是扌,就是这两列同学,非说明同学们排得非常整齐,这就是排队的排。奇特的联想、生动的演示，相信任何一个同学都会记住这个形象的排字。老师选择了一个非常好的识字参照物,让学生在识字与生活之间建立起有效的、经常性的联系，使简单枯燥的笔画结构和生动鲜明的语言环境、生活环境统一起来，从而激发学生去积极探索这蕴含着无穷奥秘和乐趣的文字世界。片段二:巩固识记 游戏;；;小蓝猫找家 师:小朋友们,今天生字卡片小蓝猫到我们一年级一班来做客，成了我们的好朋友,但它们迷路了，不认识家了,谁愿意帮助它们呢（通过电脑,在字幕上出示课文内容和生字，把课文中要识记的生字位置空着，让学生根据课文内容点击生字,把要识记的生字对号入座。) 游戏；;；猜字 师：小朋友们,我们顺利地帮助小蓝猫找到了家,小蓝猫又要和我们做捉迷藏的游戏,你们愿意吗那么我们来做一个猜字游戏。(通过电脑，在字幕上出示每个字的一部分,请同学们猜猜这个字是我们今天学习的哪个生字。例如：出示住猜出雁字、出示京猜出凉字等） 评点：多元识字教学三超特色之一是识字量超，为此,学生对生字的牢固掌握尤为重要。老师抓住巩固识字这个环节,以游戏为载体，选择孩子们喜欢的卡通动物小蓝猫当主角，与孩子们展开了一系列的游戏活动,于轻松愉快的氛围中，孩子们展开了想象的翅膀，积极主动地参与教学的全过程,人人动脑想办法帮小蓝猫找家，课堂上呈现出争先恐后抢着做英雄的热烈场面。游戏帮助学生强化了生字定位,强化了生字的记忆。 评点:老师以游戏的形式贯穿巩固识字的始终,满足了孩子们爱玩的天性,使低年级学生的想象力、表现欲得以充分地发挥,这种寓教于乐的方式，将枯燥无味的识字融于趣味游戏中，给孩子们带来了学习上的收获，更带来了心灵上的愉悦。片段三：(大屏幕上显示本课所有的生字，学生们用不同的方法识记着，最后剩下一个雁字无人问津。) 师：小朋友们，这个雁字笔画比较多，谁能勇敢地说说你是怎样记的（在老师的鼓励下一学生用部件法不太流利的说了几句)。 师：(笑了)。你很勇敢。秋天了，天气凉了,大雁们要从寒冷的北方飞到温暖的南方去过冬。这个雁字老师是这样记住的，小朋友们听听这样记好不好（电脑演示)看，这个厂字是秋日里那蓝蓝的天空;亻亻这两个单人旁是大雁们排的人字形的队伍;这个圭是大雁们在头雁的带领下排着整齐的队伍不畏艰险,勇敢地搏击长空，长途跋涉几千公里，团结一致的飞翔。大雁们真是了不起!怎么样你记住这个雁字了吗 生：（齐说）记住了! 评点：识字教学是低年级教学的重点。雁字在本课6个生字中算最难记的一个。这个字结构比较复杂，对刚上学两个月的孩子来说,是非常困难的。 本课中老师遵循小学生的认知特点和思维规律，从形象入手，培养学生的想象能力。在电脑演示的同时老师把这个字编成一个小故事。教师用生动的语言为孩子们创设了一个识记生字的情境，孩子们仿佛看到了蓝蓝的天空上，一群大雁排成了人字形,在头雁的带领下往南飞。一个动态的雁字就这样牢牢地印在了孩子们的记忆中,此情境的创设不仅使学生轻松地识记了雁字，突破了本课识字的难点,而且这一情境的创设激发了学生的想象能力，使方方正正的文字变成了一幅优美的画面。同时，老师抓住教育的契机,引导学生学习大雁这种勇敢、团结的团队精神。1