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三个儿子教学设计西航三校 石青莲教学目标 1、自学生字新词。 2、在老师的引导下,自读自悟,正确理解课文内容。 3、正确、流利地朗读课文内容,有感情地读好人物的对话。 4、懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。教学重点 教育学生从小懂得为父母分担重。教学难点 理解老爷爷的话,他为什么说只看见一个儿子?教学准备:教学课件教学方法:读书指导法、谈话法教学过程:一、激趣导入:板书“儿子”,齐读。提问;什么是儿子?说说你的理解。(我是爸爸妈妈的儿子。儿子要孝顺爸爸妈妈。)今天我们学习23课三个儿子让我们看看这是怎样的三个儿子。(补充“三个”二字)二、检查复习:(上节课,我们学习23课三个儿子的生字,初步理解了课文的大概内容,现在老师来检查你们掌握生字的情况) 1、课件出示嗓子 晃荡 沉甸甸 拎着水桶 我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。指名认读词语、句子。用“既又”说话。 2看插图,谁能用最简炼的句子说说课文讲了一件什么事? 过渡:为什么老爷爷说:“他只看见一个儿子。”这是大家提出来的最主要的问题,下面,我们就一起学习课文,体验探究。三、学习课文,体验探究1、 用自己喜欢的方式读课文,边读边找出三个妈妈是怎样说自己儿子的句子,用“”线画出来。2、 学生汇报。教师根据回答完成板书:聪明有力 嗓好会唱 没有特别 3、 指导读好三个妈妈说话时的语气。(1)、 课件出示三个妈妈说的句子。(2)、 学生自读:想想第一、二个妈妈讲自己儿子聪明有力、嗓好会唱时用了什么语气。(3)、指名读。学生读后评议:听出来了,这两位妈妈很自豪。为儿子骄傲。(4)、老师引读:一个妈妈说:“”(读出自豪的语气)又一个妈妈说:“”(读出神气的语气)(5)两个妈妈都夸奖了自己的孩子,第三个妈妈怎么说自己的儿子的?她为什么这么说?(她谦虚)怎么读?谁来谦虚地读读?指名同学朗读,评议5、 三个妈妈也打完了水,走回家去。她们三人走走停停,走走停停(师重读)这是为什么呀? 课文的哪些词语或句子告诉了我们水太重了?(第8自然段) 是呀,水可真重呀!妈妈们胳膊痛了、腰也酸了。谁能把这种感觉读出来?指名读。此刻,妈妈心里会想些什么?她多么希望(指名补充)6、三个儿子看见了,他们分别是怎么做的呢?请大家快速地读课文,找出三个儿子的做法划上“_” 指三名同学回答,老师板书:翻着跟头 唱着歌 提着水桶7、课件出示三个句子: A、一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看! B、一个孩子唱着歌,歌声真好听。 C、另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了 8、指导读。引读孩子们,有话要说吗?请讲。(学生交流发言)9、读最后两个自然段,说说老爷爷为什么说他只看见了一个儿子?你看见了几个儿子?10、让我们替第三位妈妈夸夸这个儿子。11、另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说,怎么做?12、那么什么叫儿子?什么叫孝顺父母?儿子就是孝敬父母,体贴父母的人。所谓孝敬父母就是提一桶水这么简单。 孝敬父母就是在妈妈生病的时候, 孝敬父母就是在妈妈累了一天,静静休息的时候, 13、小结:说得多好呀,我仿佛已经看到了爸爸妈妈那一张张甜蜜的幸福的笑容了四、延伸拓展:1、你是个好儿子吗?读了这篇课文你打算怎么做?有什么话要对自己的妈妈说?请拿出准备好的爱心卡,把你想做和想说的写下来。2交流。3。今天回家放在爸爸妈妈的床头或压在枕头下,相信爸爸妈妈看了一定会开心、幸福。 4、推荐阅读:黄香温席、卧冰求鲤五、板书设计: 三个儿子聪明有力 翻着跟头嗓好会唱 唱着歌没有特别 提着水桶
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