康县太石小学2014至2015学年度第二学期五年级语文教学计划语文教师:巩占虎 2015年3月3日为贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，根据课程标准的要求和新课程理念，拟定本计划，以保证五年级语文教学的顺利开展和教学任务的完成。同时为今后的教学工作提供参考。一、基本情况通过上学期期末成绩测试，我班大多数同学的语文成绩较为理想，班级纪律有了较大的改善，多数的学生有了较高的上进心，语文基础知识有了一定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到一定的高度。二、教材基本结构本册教材主要以专题组织单元，一共有八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。三、教材分析（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标1.在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。2.在阅读理解方面，重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。3.在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。4.口语交际方面，首先从口语交际的情感态度目标来看，提出“与人交流能尊重、理解对方”。其次，从口语交际的习惯培养上，提出“注意语言美，抵制不文明的语言”。5.习作上，提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。（二）教材内容在丰富人文内涵、拓展题材体裁方面，继续作出努力，发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强1.教材内容富有时代性和人文内涵。2.增加爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。3.拓宽课文的文体和语体。（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展.1.从工具性和人文性的结合上来确定专题，角度更加灵活。2.教材编排在继承中发展。（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能1.凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。2.课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。3.在单元之后的“回顾拓展”中，设“交流平台”栏目，引导学生自主交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化。（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。四、教学措施1.要十分重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与褒扬鼓励相结合。2.要十分重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进行读书指导，有计划地安排学生的读书任务。3.要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处置“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。总之,在本学期,我将尽自己最大的努力,和同学们密切配合,认真组织教学,争取本班学生的成绩再上一个新的台阶。