沪教版小学一年级上册数学教案教学计划是将教学原则转化为教材和教学活动的计划，我们应该遵循教学过程的基本规律,选择教学目标来解决教什么的问题。下面是由给大家带来的沪教版小学一年级上册数学教案，一起来看看吧!沪教版小学一年级上册数学教案1教学目标:认知目标1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。2、掷双色片,会统计和记录红蓝片的数目,且用红蓝竖杠“”表示。3、能正确书写数字“8”和“9”。能力目标会对投掷结果的各种情况进行猜测,感受投掷结果的可能性（随机性)。情感目标感悟数学来源于生活,学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。教学重点：1、掷双色片,统计和记录红蓝片的数目,且用红蓝竖杠“”表示。、对投掷结果的各种情况进行猜测。教学难点:对随机结果的认识和有序地猜测。教学准备:教师方面1、每小组5个一次性水杯,其中一个写上“5”，其余的写上“”。2、双色片(教具)(若没有，可用红、蓝磁性贴代替)。3、每小组一张工作表。学生方面1、双色片10片。、红、蓝彩色铅笔各一支。教学过程：复习师：小朋友们,上个星期我们学到了什么生：124567的分与合，几个与第几个的区别师:几个表示了什么第几个表示了什么生：几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的顺序一、游戏引入、揭示课题师：今天,老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。(板书:双色片）、猜猜教师手中双色片的个数。师:在我的手中有一些双色片,不满10片,谁知道我的手中到底有几片双色片3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。(向猜对的小朋友表示祝贺。）二、探究新知1、10以内数的分拆师:请小朋友数一数红的有几片蓝的有几片(在黑板上记录)再随机扔掷双色片,依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数,在黑板上做好板书记录。(哦,小朋友们,我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢)师：小朋友们,我们看,我们掷片双色片出现了几种情况生:种师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片,蓝的有几片每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性师：我们再来看看这9种情况，我们怎样来排列能更容易记住呢左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列(左边的树越来越大，右边的数越来越小)或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列小结师:掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。练习书本4练习册P1（1)计数在前面的双色片下面出示“ ”问:这是什么意思你看懂了吗根据实际结果，与学生一起将数字填入。师:我们的小伙伴手中也有一些双色片,你会用刚才的方法记录他们手中的红、蓝片各有几片吗出示书本第1页第1题,前两个小题集体讨论完成;中间两小题以同桌两人互讲悄悄话的形式完成；最后两小题独立完成,全班用拍手的次数来表示答案。(2)操作（摆双色片)师告诉学生要拿出的双色片的个数,由每位学生自己决定红、蓝片的个数。练习说话:我将()片双色片分拆成()片红色的和（)片蓝色的。(此练习在教师示范后可请同桌两人合作进行。）2、掷双色片（5片）师：我们已经学会了确定与记录红、蓝片个数的方法，下面我们来做个“掷双色片”的游戏。（板书：在“双色片”前添上“掷”）(1）教师示范操作：拿出5片双色片,放入标有“5”的杯子里。摇动杯子后，倒扣在实物投影仪上(如:23)。记录:出示“工作表”根据掷得的结果先将圆片涂色，再用红、蓝“”表示。（2)学生操作(小组合作)宣布合作要求:每组4人分工合作，一人负责掷双色片,一人负责根据结果涂色,一人负责用红、蓝“”表示,还有一人负责监督。大家轮流。学生操作,教师巡视。()交流汇报各组汇报操作结果，师板演结果。(若有个别结果在学生操作时没有出现，可请学生想象：再操作几次,还可能有什么结果，该怎样记录)(4)讨论;什么情况经常出现什么情况很少出现(5)小结:掷片双色片，会出现种情况,1红蓝、蓝1红、红蓝、3蓝红这些情况经常出现,而5片全蓝或5片全红的情况就很少出现。有的小组掷了好多次也没有出现这种情况。我们每一次掷出的结果都是不可预测的,这就叫“随机”。我们平时掷骰子，出现的数字也是随机的。（)讨论：这些结果如何排列更整齐，利于统计结论:可将一种颜色的双色片按照从少到多的顺序,而另一种颜色双色片按照从多到少的顺序排列。(7)师按照学生讨论的结果重新展示工作表。3、再掷双色片（7片)(1）请学生猜测掷片双色片可能会出现什么情况(2)师用双色片或磁性贴展示学生猜测的情况(有规律地排列)(见练习册)。(3)每个学生独立验证大家猜测的情况，并用“”记录在练习册表内相应的位置上(师可先示范)。(4）小结：掷7片双色片会出现8中可能,而每一种可能都是随机的。7片全红或全蓝很少出现。三、学写数字师:刚才我们用双色片学到了不少的本领,下面我们还要来学写数字。猜一猜,今天我们将学写哪两个数字(和9)(1）学写数字“8”师先请学生数一数书本17页下面的那朵花共有几片花瓣(片）师:8片花瓣我们就可以用数字“8”来表示。师示范写“8”,并讲述书写要点。学生书空描写。在“田”字格上学写。(2)学写数字“9”(方法同上）四、全课总结师：今天，双色片伴随我们一起学会了许多新本领,大家的表现都很好。回家后把你今天的收获告诉你们的爸爸、妈妈，让他们也来分享你的快乐。沪教版小学一年级上册数学教案2教学内容：九年制义务教育课本数学一年级第一学期（试验本)P1教学目标:认知目标1.对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。2按给出的数在方格纸上画星图。3.联系生活实际,学生初步了解常见的星座知识。能力目标1.发展观察能力、空间想象能力。在画点图中培养学生的创造性思维能力。情感目标在情境创设中激发学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的欲望。重点难点:按给出的数在纸上画出星图。教学准备：1教师方面的准备：多媒体课件、方格纸、小圆片2.学生方面的准备:课前有关星座的知识探究、水彩笔教学过程：一、情境引入1.播放歌曲一闪一闪亮晶晶师：夜晚悄悄地来临了，美丽的月亮散发着淡淡的光芒，可爱的小星星在对你调皮地闪动着大眼睛,这些星星用直线连接起来，就形成很多的星座。请学生分组交流介绍收集到的有关星座的知识。2个别回答：你知道有哪些星座吗星座对于我们人类有什么作用呢3.出示课题：美丽的星座二、新授实施.教师边操作多媒体课件,边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。仔细观察：它们有什么共同的地方小结：同样是7颗星星,可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星座。.请你用7个小圆片模仿摆出以上的四个星座,教师巡视辅导。.你还能用个小圆片摆出其他的形状，并取个合适的名字吗学生操作，教师巡视，组织评比:谁的星座最可爱、最美丽小结:奥妙无穷的宇宙世界等着小朋友长大以后去探索、去求知。三、练习尝试1.我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢(教师选择其中的一个星座带领小朋友尝试画)师：先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。生:选择喜欢的颜色画4个圆点来画出星座。2.想一想，画一画:用4个圆点、个圆点创作出其他的星座,小组内交流评比。3.教师指导写数：7的写法四、探究巩固1.比一比，赛一赛:我是小小天文家。让学生展开想象自己来发明星座，并展示学生作品,给予一定的奖励。.总结：今天学习了什么本领你还想了解什么知识呢沪教版小学一年级上册数学教案教学目标：.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、lt;表示的意思和用法，会比较以内数的大小。发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。教学重点:会用=、lt;。教学难点:会用、l；表示两数关系教学过程:一、导入新课。前面我们已经学过了0的认识，今天我们将来认识“=”、“”、“lt;”，并学会用“=”、“”、“lt；”来比较两个数的大小。板书：“=”、“”和“lt;”。二、新授。1.教学例题。（1)出示例题图，提问图上画的是什么图中有哪些动物它们分别有多少只你能说说哪种动物多哪种动物少哪种动物的只数一样多(）同样多。小兔有几只学生回答，老师在黑板上贴上4只小兔。小猴有几只学生回答,老师一个对一个地贴上只小猴,并用线连一连。板书:441“想想做做1”。在圆圈里填上“”、“lt;”或“”说一说你是怎么想的。小兔子和小猴的只数哪个多哪个少(同样多）你是怎样知道的（引导学生说出4只小白兔和4只小猴正好同样多)4和4同样多，我们就说4=4。（板书:4=4)老师指着等号说明：这个符号叫做等号。(板书：等号)读作:4等于4。老师领读、齐读、同桌互读。书写等于号,在书上第页上先描后写。2.教学大于。(1)小熊有多少只学生回答后老师在黑板上贴上5只小松鼠，并板书：5。()小松鼠有多少只学生回答，老师一个对一个地贴上3只小熊。(并板书：3)(3)用什么方法可以比较出小松鼠和小熊谁多谁少呢(教师边连线，边提问)小松鼠和小熊比怎样(4)小松鼠比小熊多,也就是5比3怎样（板书：5比3多)5比3多,也就是5大于3。(板书：53)指着大于号说明，这个符号叫做大于号(板书:大于号）让学生齐说大于号，再指名说。大于号开口一头向哪边(向左)尖的头向哪边(5）观察式子53，提问：大于号的开口一头和尖的一头,哪头大哪头小开口大的那头对着大的数还是小的数尖的那头对着什么数这个式子读作“大于3”，板书;5大于3。老师领读、齐读,同桌互说。(6)回顾一下,刚才学习了“大于号”，这道题是谁和谁比结果怎样老师小结:这道题是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多,比3多,可以说成5大于3,写成53。教学小于。()小熊和小松鼠比怎么样(小熊比小松鼠少）（2)小熊有只，小松鼠有只，小熊比小松鼠少也就是比少,3比5少就是3小于。(板书:3lt；）指着“;”说明:这个符号叫做小于号。(板书：小于号)指导写“lt;”，在书第19页上先描后写。(3）观察式子“lt;”,提问:小于号和大于号的方向有什么不同尖的那头对着什么领读“3小于”，齐读,同桌互读。()刚才我们学习了小于号。这道题是谁和谁比结果怎样老师小结:这道题是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比少，可以说成3小于，写成lt;5。(5)同样一幅图，为什么可以说成3,也可以说成lt;呢(比的标准不同,所以结果不同。).小结这一节课学习了“=”、“”和“l;”,它们写在两个数的中间表示两个数的大小，不管“”还是“l;”，开口对着大的数，尖的一头总是对着小的数。三、想想做做。.“想想做做1”。(1)出示第1题图。学生独立完成，集体订正。(2）指名说一说每道题是谁和谁比，结果是多还是少圆圈应填什么符号2.“想想做做”。在圆圈里填上“”、“lt；”或“”，说一说你是怎么想的。四、全课小结今天你认识了哪几位朋友啊你学了哪些本领呢