1、课题名称关系数据库规范化思想2、教学目标（1）通过一个实例分析，来理解为什么要进行数据库规范化；（2）学习关系模式规范化的方法；（3）了解关系模式规范化的原则。3、教学重点（1）、通过实例分析，理解数据规范化的思想和意义；（2）、理解并掌握数据规范化的方法，理解数据规范化的第一、第二和第三范式的定义，并能对给出的关系模式进行分析。4、学习方法（1）、采用课堂讲述法，由老师首先对一个实例进行剖析，来理解为什么要进行数据库规范化，同时讲解数据规范化的第一、第二和第三范式的定义；（2）、充分开展交流研讨活动，同学们可以以小组的方式，对实例所给出的关系模式进行分析；（3）、将小组活动的讨论结果在课堂上进行交流，就存在的问题进行指导。5、教学过程环节学习流程设计意图(一)任务1：学习为什么要进行数据库规范化首先通过对学生赵小刚的数据库进行分析，发现该数据在设计时存在的一些问题，来理解为什么要进行数据库规范化；通过具体案例分析，理解学习数据库规范化的必要性。(二)学生小组讨论1、对于上述数据库，课程信息（课程名、课程编号）是不是确实需要多次输入呢？2、当新增加一个学生，他还没有选修课程时，能不能把他的信息添加进去呢？3、问题出在哪里呢？还会有什么问题？怎么解决这些问题？经过老师的案例分析后，学生会发现该案例存在的问题，学生通过讨论后会对抽象的概念加深理解。(三)任务2：分析梁虹同学的数据库通过分析学生梁虹基于同样任务设计的数据库，发现该数据库，由于将学生、成绩、及学生选修课程的成绩分离成不同的关系，从而使得数据冗余大大减少，而且不存在插入异常和删除异常。总结出：对关系模式进行分解与变换，以消除数据冗余、插入删除异常等不正常的现象，这就是对关系数据模式进行规范化处理的目的。(四)关系模式规范化的方法1、关系模式规范化的条件可以分成几级，每一级称为一个范式；2、教师通过实例分析，引导学生自己发现问题，然后让学生疑问听教师进行讲解，从而理解并掌握数据规范化的方法。通过实例分析，学习数据规范化的三个范式。(五)学生小组探究教师指导学生对教材中表2-14所给出的“中小学信息技术大赛”数据表进行分析，讨论这样的设计会带来什么问题？怎么对它进行规范化处理？让学生通过小组探究，共同探究，更好关系模式规范化的方法系模式规范化的概念和方法。