苏教版二年级上册语文教案范文苏教版二年级上册语文教案范文苏教版二年级上册语文教案范文1 一、教学思路侧重于读，要求读出感情;采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学构造;通过合作学习、讨论交流，开展学生思维，激发想象力和创造潜能;创设一些情景(如续编故事等)，增加学习的兴趣性，表达工具性和人文性的统一。二、教学目的1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会生字新词。3.培养喜欢小动物、热爱大自然的情感。三、教学重点、难点1.通过学习，知道会走的树是驯鹿。2.发挥学生的想象才能，自己能续编故事。3.通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事。四、教学准备小黑板五、教学过程(一)揭题导入1.读题目“会走路的树”你见过会走路的树吗?那么，课文中讲的“树”为什么会走路呢?(二)品读第一至第四自然段，从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往1.会走路的树和小鸟之间会发生什么事呢?小朋友们自己读读课文。(这棵树与小鸟形影不离，相处得非常快乐。)师(声情并茂地朗读：)“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”师小朋友，听了老师的朗读你脑子里形成了什么画面?师读一读，感受春天早晨的美妙，想像“会走路的树”的美丽。师谁来读第二句话?师你想提出什么问题?师小鸟对小树的恳求是什么?生师假设我是小树我会问小鸟：“树林里有许许多多的树，你为什么只想到我的身上坐一坐呢?”生(及时评议)师过渡小树会同意它的恳求吗?你认为小树对小鸟好吗?师谁来读第二自然段?生(及时评议)师你认为小树对小鸟好吗?师以后它们是怎样相处的呢?“天天陪小鸟”“去了许多地方，”“看见了许多有趣的东西”师假设你是小鸟，请你说说这棵小树带着你去过什么地方，看见了什么有趣的东西呢?苏教版二年级上册语文教案范文2 【教学目的】1、自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。2、按要求预习课文，学习运用联络上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题;有感情地朗读诗歌，理解课文内容，体会诗的情趣。3、正确搭配词语;能照样子学写句子;尝试选择场景或有特色的景物介绍“天然博物馆”4、体会大自然的美妙，增强自觉保护生态环境的意识。【教学重点】在感情朗读中，感受诗的意境，体会诗的意趣。【教学难点】注意这首诗的诗行排列特点，领悟到含蓄隽永的韵味。【教学媒体】原始森林的图片【学生课前准备】预习，自学课文。1、正确朗读课文，自学生字，在语言环境中理解词语。2、考虑：“祖先的摇篮”指的是什么?课文主要写了什么?3、提出疑问，做出标记。【教学过程】一、提醒课题，预习反应。1、板书课题，齐读，说说“祖先的摇篮”在诗中指什么?2、媒体出示：“原始森林”画面，理解“苍苍茫茫”的意思。3、指名分节朗读诗歌，注意诗句的停顿，随机正音。树阴、赛跑、污染、神圣4、读了诗歌你理解到什么?有什么疑问?二、品读诗句，释疑感悟。(一)学习第1节1、带着问题轻声朗读：“祖先的摇篮”是什么样的?2、指名朗读、交流。(板书：一望无边)(二)学习第2、3节，理解“美妙”、“遥远的回忆”1、自读，想像我们的祖先在原始森林中如何生活?(读后交流)2、引读，理解“那回忆，多么美妙，又多么遥远”一句。3、讨论交流。4、有感情地朗读。(三)学习第4节。1、自读，考虑：为什么说原始森林是“人类文明的起点”、“神圣的天然博物馆”?2、讨论交流。(板书：文明的起点天然博物馆)3、师生合作读最后一节，加深体会。三、总结全文，情感升华。1、联络全文，考虑讨论：怎样才能使原始森林地久天长，永远不被污染呢?2、交流保护环境，维护生态平衡的方法和措施。(板书：天长地久不被污染)3、配乐有感情地朗读全诗。4、总结四、展开想像，学习表达。1、指导完成课后第3题。2、指导口述“介绍天然博物馆”五、布置作业。1、有感情地朗读全文，并背诵。2、完成课后练习题2。六、板书设计：美妙、遥远的回忆天长地久5、祖先的摇篮文明的起点(一望无边)不被污染天然博物馆苏教版二年级上册语文教案范文3 教学目的：1、有感情地朗读课文2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。教学过程：一、导入1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢?2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢?为什么?你能从文中找出相关的自然段吗?二、新授1、学习第9自然段a、指名读b、齐读2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。(教者一边说一边板书)3、师：猴子为什么要这样做呢?它都听了谁的话而不段改种果树的?贴画4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的?你能学叫你喜欢鸟的叫声吗?表演给你的合作伙伴听。a、小组表演b、小组派代表表演5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢?你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢?(板书)乌鸦说了哪句农谚?(梨五杏四)8、什么叫“梨五杏四”?9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗?10、(出示句子)梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?换个说法，使意思不变。11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的?12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的?13、那么猴子一定吃到桃子了!(没有)为什么?14、那这次猴子一定吃到樱桃了!(没有)为什么?(樱桃好吃树难栽)15、齐读第8自然段16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。三、拓展延伸1、小朋友，假如你是这只猴子，你会种哪棵树?(培养学生语言表达才能及侧面教育学生做事要有耐心)2、学了这篇课文，你如今最想干什么?(表演)a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。b、愿意展示的小组，上台表演。(其他同学做评委，选表演奖、创艺奖等)3、表演。苏教版二年级上册语文教案范文4 教学目的知识目的：认识15个生字(其中10个要求会写)1个偏旁和理解课文内容。语感目的：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的美。才能目的：培养学生动口、动手才能和创新的意识和创新的才能。品德目的：培养学生欣赏美的安康情趣和热爱大自然的感情。教学重、难点1、认识并能正确、美观地书写生字。2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正到达学生与文本，与编者的交流，从而到达熟读成诵。教法、学法运用教法：一堂成功优秀的课应面向全体学生，充分表达学生的自主性学习，使学生真正成为学习的主人。因此，我采用以自主学习法为主线，结合情境法、探究法、赏读法使学生轻轻松松学知识，扎扎实实积累语言，快快乐乐悟真理。学法：学生以“质疑解疑伸移”为主线，结合学习迁移法，使自己在整个学习过程中乐学，会学。教学过程整理一、谈话导入，激发情趣，关注学生体验师板书(夕阳)让学生认读后说说你见过的夕阳是什么样的?在学生畅所欲言之后点出夕阳风光非常迷人，绝美无伦，随后再板书(真美)。(课伊始，通过师生交谈，拉近师生的间隔 ，调动了学生已有知识的相关体验。在此根底上开场设计学生学习的环节，使学生对课文的内容就会易学、会学。)二、课题质疑，制定目的，培养探究才能读好课题后，请学生谈谈读后你想知道些什么?随即板书有关问题。(在这环节中鼓励学生多提问，对于能紧扣题目提问的学生应给予充分的表扬，以作为石生学习课文的目的之一，相信长此以往，学生探究的意识、才能都会有一定程度的进步。三、初读课文，整体感悟，培养自主学习的才能过度：小朋友们提出了那么多有价值的问题，真了不起，相信大家一定有才能解决自己问题的才能，既而让学生翻开书本，在书中寻找答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。1、读课文，读准文中的每个字音，读完后请坐好。a自读课文b(多媒体出示15夕阳图)，指名学生领读夕阳图背后带有拼音的字宝宝。c开火车读去掉拼音的字宝宝(通过设置情境，让学生读一读，学生兴味盎然，顺利地扫除了认读生字枯燥乏味这一难点。)2、读课文，读通、读顺课文中的每一句话。a自读课文b挑一段自己喜欢的读给其他小评委听。(注重学生读、听有利于培养良好的习惯，进步课堂效益。)3、说说通过刚刚的朗读，明白了什么?还有什么不理解的地方?(这一环节意在对课文作一个整体回归，进一步激发情趣后让学生在民主、和谐的气氛中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的主人。)四、细读课文，积累稳固，培养创新才能过渡：看小朋友多了不起，刚刚有些问题自己提出来，又自己解决了，那剩下的问题大家一定能来一起解决。(一)出示第一小节黄昏，爷爷和奶奶带着我去看日落，齐读，你读懂了些什么，引导说出时间，人物，事情。(二)过渡，他们初见的日落，是什么样的呢?请读第二个小节。读了这小节，你理解些什么?引导说出时间：西斜。风光：天空非常壮丽。理解：连绵起伏，老师随机做手势，让学生上黑板画出山的连绵起伏，引导学生读好连绵起伏，读出意境。此时，老师引读西山(披着夕阳的余晖)师：西山被夕阳披上了的美丽的衣服，谁来为西山穿这件衣服，引导学生画好收起刺眼的光辉的夕阳和黄红相间的彩衣，读好相关语句，从而让学生真真切切感受景美、人美，继而多媒体出示西斜太阳的美景，冲击思维，让学生评评夕阳的风光。师随即点拨这就是“壮丽”。(三)学法迁移，学习第3小节过渡：刚刚小朋友们读得入情入境，让老师也看到了夕阳西斜的美景，那谁能告诉大家你读好的小机密。学法：1、边读边想。2、读好关键字，再读句。(出示第三小节)学生自度自悟。讨论交流：我读懂了什么?引导学生读好夕阳的得意，如：脸涨红了。夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色(四)共同赏读，自探自悟(出示第四小节)1、学生练读。2、指名读。3、请其他学生说说听懂了什么，是从什么地方听懂的?引导读好“灿烂”、“轻轻地”、“遥远”一词。五、画面欣赏，感情升华，培养审美情趣播放一组夕阳的风光，说说你的感受，用词来赞一赞。看看书中是怎样来赞美夕阳的?齐读“夕阳真美啊!”六、利用板书，指导背诵，内化语言七、学写生字。重点学好“将字旁”八、布置课后作业。画一画心中的夕阳西下美景图并用上一两句话赞一赞附：板书西斜收起了刺眼的光辉夕阳真美下沉涨红、染成落山走向、遥远苏教版二年级上册语文教案范文5 【教材分析p 】这是一首诗歌。诗人以活泼明晰的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美妙的生活，抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。依循水乡的“水多船多歌多”的顺序构造全诗。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。【教学目的】根本知识与技能1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。情感与价值感受水乡秀丽的风光和美妙的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。过程与方法在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。用相关图片、录像介绍学生不理解的事物。【教学重点】正确、流利、有感情