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詹天佑教案范文5篇詹天佑教案范文5篇詹天佑教案 篇1 (学生争先恐后,自由发言)生:我从文中第4、5段看出詹天佑是一位出色的爱国工程师。因为詹天佑不怕困难,不怕嘲笑,决然承受了任务,马上开场勘测线路。开凿居庸关隧道,采用从“两端向中间凿进”的方法,开凿八达岭隧道又采用了“中部凿井法”克制了重重困难,最后把工期缩短了一半。师板书:两端凿进法 中部凿井法生:我还从文中第6段看出詹天佑是一位出色的工程师。因为詹天佑 设计了“人”字形线路,使火车巧妙的爬上了陡坡。师板书:设计“人”字形线路师:大家的理由都很充足,可见我们同学具有一定的阅读才能和口语表达才能。(学生分组学习,每组推选出一位代表扮演“詹天佑”向“工程人员”介绍自己的设计方案,学生在本子上一边画图,一边讲解。老师巡视。)评析:该教学片段为“读书汇报”,学生已通过“汇报课文主要内容”的口语交际过程,对课文内容有了进一步的认识,可以做到对课文内容心中有数。此时,我创设交际情境,让同学扮演“詹天佑”向“工程人员”讲解自己的设计方案,进一步诱发学生的积极思维,以形本钱课口语交际的又一个高潮。师:如今有哪位同学扮演“詹天佑”开场向“工程人员”讲解自己的方案。(一学生走向讲台,面向大家。)“詹天佑”:大家好!近几天的工作非常劳累,大家辛苦了!(作拱手状,众笑)下面我向大家介绍一下居庸关的情况,并画一张简图,便于同志们施工。居庸关山势高,岩层厚,(画一高山)我想采用从两端向中间凿进的方法,(画 )这样施工会缩短工期。同志们,有什么意见吗?“员工们”:没有!师:(鼓掌)讲的真好!“詹天佑”:大家好!(招手)今天把大家召集在一起,是和大家商量一下八达岭的开凿情况。八达岭隧道长1100多米,有居庸关隧道的三倍长,(画八达岭)所以,我决定采用“中部凿井法”,先从山顶往下打一口竖井(画井),再分别向两头开凿,(画 ),外面两端也同时施工,(画 ),这样可以把工期缩短一半。同志们,你们认为这样的方法可行吗?“员工甲”:詹总,能不能多打几口竖井,增加多个工作面,这样不是能更快的缩短工期吗?“詹天佑”:这位员工提出再多打几口竖井,这个方法大家认为如何呢?“员工乙”:我觉得多打几口竖井不适宜,原因有二:一是我们国家非常贫穷,当时的国力很难承受;二是这样会花费更多的人力、物力。“员工丙”:我也认为不适宜,几口竖井加起来的长度都会超过两端凿进的长度,这样,人力、物力、财力不是白费了吗?哪如就从山顶打一口井呢?(教室里爆发出热烈的掌声)师:刚刚,同学们各抒己见,老师真是大开眼界,从中受益匪浅。确实,八达岭隧道太长了,我们的测量设备也很落后,假如仍用“两端凿进法”开凿,容易产生误差,在中间对接有困难,假如多打几口竖井,我们的人力、物力、财力又实在有限,所以还是用“中部凿井法”比拟理想,大家明白了吗?生:(异口同声)明白了!评:尊重学生的天性,尊重学生的个性,尊重学生学_,是进展口语交际的根本保证,在这一节的教学中,老师激发学生的学习兴趣,创设口语交际情境,这就形成了学生想说、乐说、会说、敢说的气氛。这样教学,激发了学生的学习兴趣,拓展了学生的思维,培养了学生的口语交际才能。(有一学生踊跃走向讲台,面向大家)“詹天佑”:各位员工,大家好!经过长时间的昼夜奋战,我们成功的开凿了居庸关和八达岭的隧道,但是,铁路经过青龙桥附近,坡度特别大,怎样才能使火车爬上陡坡呢?我设计了一种“人”字形线路,给大家演示一下。(画“人”字形线路图,一边演示,一边讲解)北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后面推。过青龙桥,列车就向东北前进,过了“人”字形线路的岔道口,就倒过来,原来推的火车头拉,原来拉的火车头推,使列车折向西北前进,这样一来,火车上山就容易多了。大家听懂了吗?“员工们”:听懂了!师:那么此时,同学们想对詹总工程师说些什么?(学生纷纷发言)生:詹总,你的设计真是太巧妙了!实在令人佩服!(伸出大拇指)生:詹总工程师,你真是技高一筹!为我们中国人争了一口气!生:詹总,您不愧是我国出色的爱国工程师!将来我也要向您一样,当一个出色的工程师!生:詹总,您的出色设计长了中国人的志气,灭了帝国的威风!生:詹总工程师,您在理论中勇于创新的精神非常值得我敬仰!师:鼓掌评:新修订的小学语文大纲在谈及阅读教学时指出,“要防止烦琐多余的内容分析p 。”“人”字形线路这一重点段落,假如逐句解析,会显得烦琐多余,学生不易感兴趣,于是,我改变了传统的讲析式教学方法,在学生充分理解课文内容的根底上,创设“詹天佑”向“工程人员”讲解工程设计方案的情境,让学生扮演有关角色进展口语交际训练,使教材中的文字变为学生生动的语言,发挥了学生的主体作用,激发了学生的学习兴趣,在讲解和议论的“对话”中有效的培养了学生分析p 问题的才能和口语交际的才能。詹天佑教案 篇2 一、谈话引入,理清层次1、通过上节课的学习,我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路,帝国者千方百计的阻挠、要挟,当时政治腐 败,经济落后,技术力量薄弱。在帝国的嘲笑声中,在全国人民的殷切希望中,在这样的危难之际詹天佑(“詹天佑不怕线路”)2、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的?课文记叙了修筑过程中的哪几件事?快速默读46自然段,用小标题概括。3、交流:勘测线路;开凿隧道;设计“人”字形铁路。二、深化研读,感悟爱国1、研究勘测线路,感受爱国情怀:我们先来研究勘测线路,读读第4自然段,找找詹天佑是怎么做的?2、交流品读以下几句: “他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。” 指名几位学生交流:(引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。) 听老师读这几句话,你仿佛看到什么?(詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。) 在峭壁上定点、测绘多危险呀!他为什么不去平安的地方呢? 詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精细,不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。” “大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口? 从这句话,你读懂了什么?(詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要准确、严密,决不能模糊、马虎,这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟,高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰辛的条件之下完成艰巨任务的重要根底。) 遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否那么,不但惹那些外国人嘲笑,还会使中国的工程师失掉信心。 指名交流:(这是詹天佑克制困难,完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏,直接关系到国家和人民的声誉。假如修得不好,帝国国家看中国人笑话的阴谋得逞,我们中国工程师也会丧失信心;修好了,可以回击帝国的蔑视,进步中国人尤其是中国工程师的自信心。) 小结:正是因为詹天佑有这样的赤子之心,爱国情怀,所以他才这样做,这样说。 比赛读。(要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。)3、研究开凿隧道,设计“人”字形铁路,进一步体会“出色”的智慧和爱国精神。 过渡:通过刚刚的研究,我们知道,在困难面前,詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动,詹天佑深深感动了我们,那么,他在开凿隧道,设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢? 默读56自然段,根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图,用箭头表示;借助课文中“人”字形线路的插图,说说火车爬陡坡的方法。(火车可用你身边的学习工具代替。) 交流反应。(师板画2幅图) 图1、图2各代表哪里,从哪些词句中看出来? (生上台画表示工作面的箭头)这样两端凿进施工会有什么困难?难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘,难怪他勉励工作人员说(“我们工作首先要精细,不能有一点儿马虎。大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”) (课件的动画演示4个工作面的施工。)既然中部凿井法能缩短了工期,为何不用在居庸关?同样是隧道,两处两种施工方法,这说明了什么?4、火车经过青龙桥时,詹天佑又设计了“人”字形的线路,那火车是怎么爬陡坡的呢?(生对照插图读课文,指名学生说,师边动车演示边总结。)5、从詹天佑的做法中,你又感受到什么?(用自己出色的智慧和才干报效祖国)三、总结延伸,想象写话1、总结课文:强烈的爱国心和出色的才能使得詹天佑提早两年完成了任务,给了蔑视中国的帝国国家一个有力的回击,同时也长了中国人的志气。事实证实,他确实是一个出色的爱国工程师。2、各自有感情地朗读课文。(读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。)3、想象写话:詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了,但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍鼓励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下,会想些什么?请写下来。4、交流评价。四、积累内化,课外拓展1、把感受最深的局部背下来,抄写喜欢的词句。2、根据综合性学习的要求,自选内容,落实小组分工与活动安排等。詹天佑教案 篇3 教学过程:出示程序,提醒课题。挂出写有“学路指导”的小黑板,要求同学们按此步骤进展学习。目的明确,步骤明晰地开场新的一课的学习。一、审清题目,理解题意师:请同学们边看老师写课题,边考虑如何进展学路的第一步。生:课题是以人物的名字命题的。詹天佑是我国著名的铁路工程专家,生于1872年死于1919年,江西婺人。生:他1872年被清政府派遣出国留学,1881年以出色的成绩毕业于美国耶鲁大学。京张铁路是在他的主持下修筑成功的。生:文章的体裁是写人。据写人文章的特点,学习本课应弄清三个问题:这课写詹天佑的什么事?作者要赞扬什么?作者要表达什么情感?生:结合单元重点,还应弄清记叙中的说明。学生按老师平时所授的方法完成学路第一步。进展思维定向。二、自读课文,捕捉中心1闭饪沃饕写什么?2弊髡咭赞扬什么?表达什么?初读课文,整体感知,完成学路第二步。三、默读课文,理清思路按老师提示的小标题分段,(简介;任命;修路;开工。)说出分段根据,段落划分,段落大意。四、细读课文,品词品句老师引导学生深究,作者是怎样详细写詹天佑主持修筑京张铁路的事,又是怎样层层表现中心的。1敝该读第二段,考虑讨论两个问题:清政府提出修筑京张铁路的.方案时,表现帝国态度的词有哪些?词意是什么,你从这些词知道了什么?清政府任命詹天佑为总工程师后,帝国的态度又怎样?从哪个词反映出来,从这个词你知道什么?引导学生用“【关键词】:p 语推敲法”学习第一段。2弊髡呦蛭颐墙樯艿笔鄙缁峄肪车哪康氖鞘裁?(说明詹天佑出色、爱国。)为什么?3钡诙段 初步体会单元训练重点,理解“说明”这一写法。4鄙拥谌段,看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中,主要做了哪几样工作?5崩斫狻翱辈狻薄八淼馈钡囊馑迹说明理解词意的方法。师:默读“勘测线路”自然段,用“段的思路法”、“设问法”自学,同位可讨论,然后汇报。生:我用“段的思路法”学习这一自然段,这段写詹天佑勘测线路的情况。作者分四层写,第一层写,第二层写,第三层写,第四层写。作者写这段是为了说明詹天佑工作认真负责,有严肃的科学态度。段的构造为并列式。生:我用“设问法”学习这一自然段,请同位同学答复以下问题。我提的问题是:“哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小”这一组排比句说明了什么?(同位同学答复)生:我也用“设
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