小学三年级语文荷花的教案精选10篇小学三年级语文荷花的教案精选10篇小学三年级语文荷花的教案 篇1第一课时一、揭题1、出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受？2、听录音，考虑：哪几段直接写了荷花？1-3二、学习字词1、自学生字新词2、检查反应：字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵字形：骨：第3画翩：左扁右羽提出不懂得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤：做动作理解3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句4、齐读课文，读出你想表现的感觉。三、学习1-3段1、默读1-3段，考虑：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？清香、形态、姿势2、学习第一段读，找出写荷花香气很诱人的词？概括段意？我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。3、学习第二段指名读，标好句号划出直接写荷花形状的句子4、5、6写了哪几种不同的形态？全开、刚开、未开从图中找出这三种形态的荷花。课文用什么词把三部分连接起来的？有的有的这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？2荷花已经开了不少。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好？冒写出了荷花的亭亭玉立、活力昂然，又写出了荷叶的茂盛。划出写荷叶的句子这句话中写荷叶又多又密的词是，写荷叶颜色的词是，写荷叶形状的词是。这段话主要写荷花，为什么要写荷叶？荷叶茂盛，荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得更美丽了。小结，这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里？开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美感情朗读概括段意？荷花形状各异，非常美丽。3、学习第三段理解姿势：姿态看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？千姿百态为什么画家假如能画出这一池荷花真了不起？所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。感情朗读概括段意？白荷花的姿势很美。4、读1-3段四、作业1、背诵第二段2、看图仿写白荷花一朵有一朵的姿势，有的，有的，有的。板书：清香荷花 形态 形状各异姿势 千姿百态课后小结：第二课时一教学目的：1、学习课文4、5段，进一步感受荷花之美2、背诵课文2、3段二教学重难点：重点：感受荷花之美难点:感受荷花之美、背诵课文2、3段三课前准备：投影片、四教学过程：一、复习1、有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？2、背诵第二段二、学习4、5段1、听录音，讨论：这两段写什么？从哪里看出来的？2、学习第四段面对一池的荷花，作者想到了什么？想象中的我美吗？美在哪里？静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，光荣照人；动态美，风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞，非常美丽。蜻蜓告诉我飞行的快乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么？它们生活在荷花池里非常快乐，从而衬托出荷花的美丽。为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。感情朗读练习背诵概括段意我看着美丽的荷花，仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花。三、总结全文1、有感情朗读全文2、读了课文，你有什么感受？3、背诵自己知道的有关荷花的诗句。四、作业1、完成作业2、给荷花上色板书：荷花想象仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花课后小结： 略小学三年级语文荷花的教案 篇2第一课时一、交流诗句，激趣导入、学生交流课前搜集的关于荷花的诗句。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。、导语：自古以来，就有很多赞美荷花的诗文。荷花出淤泥而不染，是纯洁的象征。今天，让我们跟着叶圣陶爷爷一起去公园看荷花！二、初读课文，初步感知荷花的美、师出示课件：请同学们边看边想，公园里的荷花怎么样？、学生交流看后对荷花的感受。老师：这么美的荷花，叶圣陶爷爷又是怎样描写的呢？、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。、检查反应。、指名读课文：注意读音正确，不多字漏字，不读破句。三、品读课文，详细感知荷花的美默读课文，想一想每段写了什么内容？理清“闻到清香观察形状欣赏姿势想象情景回到现实”的过程四、指导书写“蜓”“蹈”“佛”等。第二课时一、学习第一自然段1、轻声读这一自然段，边读边想：你觉得作者的心情怎么样？从哪里看出？提示：心情是急迫的、迫切的。从“赶紧往荷花池边跑去。”可以看出。为什么他要赶紧往荷花池边跑去？未见荷花先闻其香！板书：闻 清香师：我们在读到这一句的时候，怎样才能把叶爷爷急于看到荷花的迫切心情读出来呢？先自己试试。指名学生读，评议，全班齐读。2、相机引入学习后面的自然段。师：这么美的荷花，这么浓郁的清香，把人都给深深陶醉了！怪不得，叶爷爷说：“假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”课件出示句子，学生初读。二、学习第二自然段、出示句子“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”老师：这个“冒”字写得特别美。到底美在哪儿？请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？长、钻、伸、露、探、冲师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。使劲地、急迫地、笔直地、高高地、争先恐后地、活力勃勃地、精神抖擞地要求学生分别把这些词填到原句中去，再来读读悟悟。这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么？组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。”写后组织全班交流。例如：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新颖的空气。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在进展时装表演。老师：多么得意的白荷花呀，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。正像同学们所讲的那样，这是一种喜气洋洋的美！这是一种活力勃勃的美。请大家带着赞美之情读一读这句话。、出示句子“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”“挨”和“挤”所表示的词义程度不同，看图，请同学上前指一指，哪处荷叶是“挨”着，哪些荷叶是“挤”着。老师讲述：看，它们多像一个个绿娃娃。这儿亲密地“挨”在一起；那儿又顽皮地“挤”在一块儿。“挨挨挤挤”说明人或东西很多，那么，这儿说荷叶“挨挨挤挤”，告诉我们荷叶长得怎么样？荷叶长得活力勃勃，非常茂盛。老师：刚刚我们一起学习了句中“挨挨挤挤”这个词语，我们通过比拟，想象体会到了它的作用。再回忆一下，你还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景？师：接下来，请大家自学后半句，看看还有哪些词语也写得很好，并说说好在哪里。此处要引导学生抓住“一个个”“像大圆盘”“碧绿”等词语进展分析p 比拟，使学生真正感受到荷叶的色彩美和形状美，以及它旺盛的生命力，为下文分析p “一大幅活的画”作铺垫，同时培养学生对词语的初步赏析才能。三、学习第三自然段、出示句子“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”对照插图，想一想，课文中一共描写了哪些姿态？找到读一读！学生自由读句子：“有的有的有的”师：除了书上讲到的这些姿态外，还有别的姿态吗？歪着脑袋的样子，翘着嘴巴的样子，挨挨挤挤靠在一起的样子；还有的荷花的花瓣都张开了，就像一张花瓣床；小莲蓬就像个淘气的孩子、出示句子“假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”老师：眼前的荷花有多美？你怎样感受到的？为什么称它为“一大幅活的画”？这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。老师：花，用眼去欣赏；优美的文字，让我们一起用心去体会。同学们，让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花。学生无拘无束、有滋有味地欣赏。看后鼓励学生自由起立发言。提示：可要求学生用这样的句式来说：“荷花！ ”例如：荷花！你美丽动人的形象将永远留在我的心里。荷花！你的清香是那样迷人，你的形状是那样美丽，你的姿势是那样动人。荷花！你的魅力令我终身难忘！四、学习第四自然段出示句子：“不光好梦”，齐读。、蜻蜓在荷花上空飞行，为什么会感到快乐？、小鱼在这么美丽的荷花池中游过，它会梦见什么？、蜻蜓、小鱼都是“我”的伙伴，他们会跟“我”说些什么呢？还会有哪些动物来与“我”交谈，会对“我”说些什么？、指名读第四节，分角色再现课文情境。、让我们满怀爱的感情来配乐读第四节。配乐齐读、多热闹的荷塘呀！大自然不用笔、纸就能画出这么美的荷花，那我们又应该怎样画荷花，赞美荷花呢？学生自由说：假如你是歌唱家，你怎样？假如是诗人呢？假如是舞蹈家呢？五、学习最后一自然段师：我们沉醉了，过了好一会儿才清醒过来。哎，其实，我们都不是荷花，作者也不是荷花，我们都是在看荷花。一齐读第五节。六、小结同学们，荷花是美丽的，它是那么洁白，那么清纯，那么努力向上。让我们在音乐声中，把我们对自然的热爱，对荷花的热爱、对生活的热爱一起融入书中，用我们的声音把这一池荷花留下来！七、课外延伸、让学生积累本课的好词佳句。、提醒学生利用课外时间搜集描写荷花的诗句及文章。小学三年级语文荷花的教案 篇3教学目的：1.认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。指导写好“蹈、佛”，写的时候注意笔顺，“蹈”的第十五笔是“”，“佛”的第四笔是“”。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。教学重点：理解“挨挨挤挤”、“冒”、“一大幅活的画”中的“活”等词语。教学难点：1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句。2. 理解白荷花开放的种种姿态，感受荷花的静态美。教学准备：老师：制作课件。学生：读通课文，完成预习单。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1板书“花”字。生活中见过什么花呢？我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的快乐。有一种花，诗人杨万里这样说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。文人周敦颐更是赞美它是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子。这节课我们学习荷花。2板书课题。指导“荷”字书写。3生活中你见到的荷花是什么样的？观看图片，生谈感受。二、初读课文，巧攻字词想知道叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样的吗？翻开书本，到书本中去看看荷花。1学生自读课文，出示自读提示：1读准字音，读通句子2遇到难读的句子多读几遍。2课件出示词语小老师领读，开火车读莲蓬 衣裳 蜻蜓 花骨朵儿 挨挨挤挤饱胀 仿佛 舞蹈 花瓣儿 翩翩起舞1指导读音：花骨朵儿 花瓣儿 莲蓬 衣裳2指导书写：“蹈”，注意笔画顺序，第十五笔是横折，师范写；3理解词语：翩翩起舞。想象画面。似乎看见了什么？4连词成句_