资源预览内容
第1页 / 共5页
第2页 / 共5页
第3页 / 共5页
第4页 / 共5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
三年级数学下册第二单元:除数是一位数的除法的教案 2010-01-16 21:04:14|分类: 教案 |标签: |字号大中小订阅 第二单元 除数是一位数的除法的教学 教学内容:除数是一位数的除法。主要包括:口算除法、笔算除法。教学目标:1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除几百几十(或几千几百)。2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。3、使学生能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。4、使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点:笔算除法。学情分析: 本单元有着承上启下的作用,它是在表内乘、除法,一位数乘多位数的基础上进行教学的。它为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。课时安排:13课时口算除法 3课时笔算除法 9课时整理和复习 1课时 课时1 口算除法教学内容:13-15页图示和例1教学目标:1.知识目标:在实践操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除的)口算方法。 2.能力目标:能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。 3.情感目标:在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。教学重点、难点:通过分木棍的实践操作活动,让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。教学过程:一. 教学例11. 出示60个小木棍。观察:这里有几个小木棍?(学生数,并口答。)2.如果要把这些小木块平均分成3份,你打算怎样分?怎样列式?每份有多少?(学生实践操作,得出结论。)3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合解法。4.如果不分小木块,我们又怎么口算603呢?结合学生汇报,教师板书:这样算 63=2 603=205. 试一试.(学生独立完成)804 602(1)口算写出结果。(2)说说口算方法。二. 教学例1第二个问题1.出示第二个(2)问题6003你能口算得出结果吗?先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报,出图验证并板书:这样算 63=2 6003=2003.试一试。3606 6408三. 教学例1第三个问题1.出示第三个问题2403你能口算得出结果吗?先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报,出图验证并板书:这样算 243=8 2403=80四、巩固练习1、口算下列各题,并说说口算的方法。 405 64082、课堂小结在这堂课上你学会了什么?你有什么收获?五、布置作业:17页1.2学生口算掌握的较好,而且思路清晰。怎样想得也说的清清楚楚明明白白,算理明确。 课时2 除法估算教学内容:16页例2教学目标:1知识目标:会进行相应的乘、除法估算和验算。 2.能力目标:在实践操作活动中学会思考,学会解决问题。 3.情感目标:培养学生的合作意识。教学重点、难点:抽象对算式进行估算。学情分析:学生已经有了加,减,乘的估算方法,同时在学习了口算除法的基础上学习除法估算,学生可以自主探索得出除法估算的方法。在学习时使学生意识到同一个问题可以有不同的策略,只要合理都可以采用。教学过程:一、口算。1203 1806 4808二.新授:1由情境引出估算这个生活中的数学。引导学生知道是生活中的需要。2出示例题2,“你有什么样的解答方法?”3学生一边说,教师一边列示1243 ,让学生明白解决问题可以有不同的方法,只要合理都可以采用。如: 124=120+4 1203=4040+1=414让学生多说自己的想法,但注意其完整及简洁。5小结,总结加强。三. 巩固练习:做一做:1 2604 260可以看成240,也可以看成280。2 估算练习。四、布置作业:第18页6、7题。 估算教学本身就是一个难点,例题的教学刚结束后我就让学生进行了练习,结果学生掌握的并不是很多。随后我以练习中的两个题为例进行了方法上的归纳和整理。让学生看除数,根据除数想关于除数的乘法口诀:如1786,看6想到三六十八,所以结果就是30,4107,看7,想到六七四十二,所以结果就是60。一个简单的讲解和归纳就让学生全部掌握的除法估算的方法,实际上教学中的两个方法,学生全部倾向第一种,使用第二种的较少。板书设计 除法的估算 124=120+4 1203=40 40+1=41
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号