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8小松树和大松树(第二课时) 潘海燕一、复习导入1、今天这节课,我们继续继续学习第8课小松树和大松树(齐读课题)。2、上节课,我们学习了生字和词语。谁愿意来读一读?出示词语。指名读。相机点评。孩子 爷爷 风伯伯(不仅把轻声读的准,还把人物称呼读的很亲切。)回答 低头 托起来(动词读得很准。)长得高 看得远 谁能照样子说上几个? ( )得( )3、过渡:哪位同学还记得,课文里是谁说自己长得高?二、学习第一自然段。1、那小松树长得究竟高不高呢?请小朋友们打开书本,自由读一读课文的第一自然段。2、师:小松树住在哪里?大松树住在哪里?(山上山下)3、(出示第一节)这是课文第一自然段告诉我们的。谁来读一读? 生:个别读,齐读。4、师:小朋友,请你们仔细看一看,你能找出这句话中的反义词吗?点红字(上下,大小)5、师:在这一自然段中,(出示句式)用“ 有 ”的句式来介绍事物所在的地点和位置。你能用这种句式来说一句话吗?生:练说句式。(如:天空中有飞翔的小鸟,河里有游动的鱼儿,沙滩上有各种各样的贝壳,我的文具盒里有教室里操场上草地上公园里马路上)三、学习第二自然段。1、师:瞧,这座山怎么样?(出示课件)2、如果你就是这样一棵小松树,站在高高的山顶,你会看到些什么呢?生:自由说。(小松树站在高高的山顶上,看到太阳公公从东方升起,白云姐姐在天空中自由自在散步,还看见了远处连绵起伏的群山)3、师:看到这么多美丽的景象,小松树心里会想些什么呢?(出示课件)生:自由说。(我是世界上长得最高最高的松树了。)4、师:小松树朝山下望去,看到山脚下一棵大松树,它对大松树说了些什么呢?请小朋友自由轻声读第二自然段,找到小松树的话,用“ ”划出来。师:谁来读一读你划到的句子?生:读句子。5、师:请你把小松树的话再来好好地读一读,想一想,你觉得这是一棵怎样的小松树?6、生:交流(没礼貌、骄傲、得意、神气、看不起别人、)相机点红关键字词。我们平时喊比自己大的长辈叫什么?(叔叔 阿姨 爷爷 奶奶.)可是小松树却喊大松树叫-(喂)你觉得小松树怎么样?(对大松树没有礼貌 很随便 没有把大松树放在眼里)”谁再来演演这个没有礼貌,目中无人,骄傲的小松树?A 指导读好“喂” 。老师用“喂”说一句话:喂,把你的铅笔借给我用一用!听到老师这样对你说话,你愿意把铅笔借给我用吗?为什么?(没有礼貌。)小松树这样跟大松树说话,你觉得小松树怎样?(没有礼貌。)那你觉得这个 “喂”应该怎样来读呢?谁愿意来试一试?指名学生读好这个词的语气。B 指导读好“多高哇”、“很远很远”。多高哇,后面是个什么标点符号?从这个感叹号里你感觉到什么呢?那你能把小松树觉得自己长得很高很高的样子读出来吗?指名读齐读。“很远很远”又该怎么读呢?谁来试试看?像这样表示程度很深的词语还有很多呢!评价:老师听出来了,从你的朗读中,老师真的感觉到小松树能看得非常非常远,怪不得他那么骄傲呢!我们大家也一起来读读。C“你呢”这个词语,学生在交流的时候可能会遗漏。这里的“你呢?”是什么意思?该怎么读?(要读得让我们好象感觉到小松树在说什么话呢?)你有我长得高,看得远吗?指导读出骄傲:你呢?(5)谁能把这些词语放到句子里面,把句子读好?(6)先自己练习读一读小松树的话,把同桌当作大松树和他一起练一练。(7)小朋友一起读读小松树的话。假如你就是这一棵小松树,你再来读读,可以加上动作。师小结:小朋友体会得真不错。这的确是一棵傲慢无礼的小松树。(板书:傲慢无礼)那你能通过朗读来表现小松树的傲慢无礼吗?生:自由练读(个别读,齐读)这么低的说话声大松树可听不见/这声音传得多远哪!/小松树多么得意呀!/小朋友,小松树在山上,他还会怎么喊山下的大松树呢?(指导学生能喊得响一些、长一些吗?还可以再远一点,加上动作读呢!但不要拖调!)这声音一定能传到大松树的耳朵里了,指生读,(这给小朋友拍拍胸脯读)齐读:“喂,朋友,你看我长得多高哇!”(点评语:够高,够得意的,够神气的, 真是一个比一个神气。)师:听了小松树的话,大松树有什么反应呢?生:大松树没有回答。师:(出示课件)“没有回答”是生气了吗?(不是)那么大松树心里会怎么想? 生:自由说。他想,你能看得远,是大山爷爷把你托起来的。小松树还是一个孩子,觉得大人就不应该和孩子计较那么多,不要和孩子生气。对!如果你对你的长辈不礼貌了,发了脾气了,他们虽然会很生气,但是心里还是很关心,很爱你们的,就像大松树一样,他明明知道小松树这样对他是非常不礼貌的,但是因为在大松树的心里,你瞧!大松树是多么懂得谦让呀!师小结:是啊,大松树宽宏大量,一点不跟小松树计较,是多么谦虚宽容啊!(板书:谦虚宽容)四、学习第三自然段。师:小松树的话被风伯伯听到了,风伯伯对小松树说了什么?请小朋友自由轻声读第三自然段,用“ ”划出风伯伯的话,数一数并标一标风伯伯说了几句话。生:读、划、数、标。师:谁来读风伯伯说的话?风伯伯一共说了几句?(出示第一句)第一句是什么意思?让我们来比比谁高谁矮?(课件)(出示句式)你能用“ 比 ”这种句式来说一句化话吗?(出示第二句)谁来读风伯伯的第二句话?什么叫“托”?(动作演示)用手掌向上承受/举起来这句话是什么意思?(出示填空题)你能完成这里的填空题吗?(生口头填空)师:风伯伯是怎么对小松树讲这番话的?(出示课件)生:摸着小松树的头/笑着师:你觉得风伯伯是个怎么样的人?和蔼可亲、非常慈祥、和善、说起话来和风细雨、语重心长的那你能学着风伯伯的样子对小松树说一说吗?想想当你犯错时,爷爷奶奶、爸爸妈妈用什么样的语气教育你的,就用他们当时的语气试着读读看。生:自由读,个别读,齐读。(你真像位长辈在教育自己的孩子;真是语重心长;哟,你真是一位温和的风妈妈夸小女孩的;读得多好啊;听了你的话啊,小松树一定会明白的)多亲切,多和蔼又关心小松树的风伯伯啊,我们大家一起来做风伯伯。五、学习第四自然段。师:小朋友,风伯伯的话我们都听懂了,那么小松树有没有听懂呢?你从哪里看出?(出示第四自然段)什么叫惭愧?(点红)难为情,感到不好意思,很害羞小松树心里会想些什么呢?(出示课件)小松树在想:我瞧不起大松树是不对的;我不应该和大松树去比高矮;我要向大松树道个歉(小朋友想得都不错)假如你就是那棵小松树,你想对风伯伯、或是大山爷爷、或是大松树、或对自己、或对我们小朋友说些什么呢?请你挑一两个对象在小组里说一说。(出示课件)师小结:多好的小松树啊,知错就能改,你们喜欢它吗?好,让我们一起送给它一首歌,祝愿它快快长大,也祝愿我们像小松树那样健康成长。(放歌曲)生:唱歌。六、齐读全文。让我们一起分角色把课文完整地读一读。谁来当小松树,读一读小松树说的话?谁来当风伯伯,读一读风伯伯说的话?读了这篇课文,你有什么收获吗?(出示道理)齐读。小松树已经改正了错误,变成了一个既懂事又谦虚的孩子。老师想送给小朋友一句名言,出示“虚心使人进步、骄傲使人落后”。我们一起跟着老师来读一读。七、学习生字“回”、“答”出示课件八、布置作业:1、找一找:收集几句关于谦虚的名言。2、演一演:和小伙伴们一起表演这个故事。
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