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教学课题: 谁的手儿巧教学课时: 一课时教材分析:本课是青岛版小学数学第一册第四单元的部分内容,是小学生初步认识物体、形成表象的重要环节。由于小学生在日常生活中见到了许多物体的模型,本节课只是对他们进行归类和整理,形成概念。利用情境图,培养学生动手操作的能力。教学目标: 1、通过动手实物操作,对长方体、正方体、圆柱和球有初步的认识,能分辨它们的形状。 2、在观察和触摸中,初步形成立体图形的表象,培养学生具有初步的空间观念。 3、培养与他人合作的意识和简单的实践能力。教学方法:利用游戏、电子白版演示和学生自己动手小组合作交流的方法进行教学。教学思路: 课前布置学生搜集物体的模型,课中小组集中使用并且与组员共同进行搭拼作品,在合作探究中认识物体。教学过程:一、创设情景,导课明标师:小朋友们,你们喜欢玩积木游戏吗?前几天,老师和小朋友们一起收集了很多的废旧物品,现在,我们就用这些物品进行一次拼搭比赛,就象玩积木一样,好不好?生:( 好 )在玩之前,请听好老师的要求:小朋友们一块儿动手拼一拼,摆一摆,合作拼搭出一个你们喜欢的作品,并给它取个名字。老师要看哪个小组最会合作,摆的又快又好。小朋友们可以先讨论讨论,再动手摆一摆!比一比,哪个小组的手儿巧?二、合作探究,初步感知。(学生以小组为单位,动手进行拼摆,教师巡回指导)师:小朋友们真棒,摆出了各种各样的作品,哪个小组愿意把你们的作品介绍给大家!(学生纷纷举手)师:噢,都想介绍自己组的作品,我们先从一组开始。你们组选谁来介绍一下你们自己的作品,你们摆的是什么?一组:我们摆的是城堡。师:你们的想象力真丰富!二组:我们摆的是火车。师:你们的作品很有创意!师:小朋友们在玩的时候,老师发现有的组小朋友刚开始把这样形状的物品横放着拼搭,可是它总是来回滚动,上面放的物品就掉下来了,后来,有的小组把它竖着放,它就不滚了。那小朋友们在玩的时候,有没有发现其它形状的物品在拼搭的时候,有什么问题?三、交流展示,感知特征。/1、师:(出示机器人圆圆。)今天,我还要给大家介绍一个新朋友,它就是我用废旧物品制作的机器人圆圆(掌声欢迎)小朋友们知道吗?在制作机器人的时候,老师遇到了很多的难题。第一个难题就是:我想把机器人的头固定住,可是它圆圆的,总是滚来滚去,最后,老师用了很多的双面胶,还用透明胶带缠了很多道才把它固定好。那小朋友们想一想,在生活中,你还知道哪些物品也是这样圆圆的爱滚动。生:(篮球、排球、足球、皮球、乒乓球。)师:数学家也发现了这样形状的物体最爱滚动,于是就给它们起了个名字,叫什么名字呢?板书:球。(请一个学生上前找出球,用手举起给大家看。)师:老师在粘贴机器人的腿和胳膊的时候,就发现如果不小心把这些易拉罐碰倒,它就会来回滚动,有时还能滚掉到地上,但是只要竖着放好,它们就能站稳。小朋友们想一想,在生活中,你还知道哪些物品像易拉罐一样,横着放能来回滚动,竖着放就能站稳。生:(水杯、铅笔、月饼)师:数学家也给这样的物体起了个好听的名字,请你们猜一猜。板书:圆柱。师:老师和小朋友们收集了那么多的纸盒,老师就想用纸盒做机器人的身体和脚。两只脚要一样才好看,于是,我找呀找,总算找到了两个一模一样的盒子,老师可高兴了。我发现这两个盒子每个面都是正方形的,而且都是一样大的。在生活中,你还见过哪些物品的面都是正方形的,而且是一样大的。生:(魔方、积木、大理石)师:数学家给这样每个面都是正方形,而且都是一样大的物体的形状起了个名字,谁知道叫什么?板书:正方体。师:机器人的身体很大,老师就选了一个大的纸盒。你们发现了什么?(底上的纸盒每个面都是正方形的,但身体用的纸盒每个面都是长方形的。)在生活中,你见过这样每个面都是长方形的物品吗?生:(书、文具盒、牙膏盒)像这种每个面都是长方形的物体,谁能猜出来叫什么?板书:长方体师:今天我们认识了四种形状,你能说出它们的名称吗?下面,小朋友们闭上眼睛,老师说物体的形状,小朋友们猜出这个物体的名称。四、达标反馈,点拨升华1、教学游戏摸口袋这个游戏的名字叫摸口袋,小朋友们学会了就可以和爸爸妈妈或者是好朋友一起玩这个游戏。现在,老师请一个小朋友上来和老师做一遍这个游戏,你们要认真看,学会了才能回家和爸爸妈妈玩。2、机器人圆圆非常喜欢老师制作的这些形状,于是用照相机把他们拍了下来,可是,照片冲洗出来以后,圆圆发现自己忘了使用彩色胶卷,使用的是黑白胶卷,圆圆就分不清是谁的照片了。它想请我们班的小朋友们帮忙,你们愿意帮助它吗?(请四位小朋友上前帮助机器人把照片和实物对应贴好。)六、课后延伸希望小朋友们回家后,展开你们想象的翅膀,用拼的方法或者是粘贴的方法,创作出一个作品,等后天我们来开一个展览会,再来比一比谁的手儿巧好吗?教学反思:本节课教学由于学生课前准备好,课内教学运用多媒体课件,小组合作探究交流等方法课堂气氛活跃,教学效果好。绝大多数学生掌握了物体的名称和特征。
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