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教师个人专业发展三年规划(2011.9 -2013.8)时间匆匆流逝,转眼之间离开大学从事教学工作已经有三年了。作为一名年轻教师,为了使自己能更准确掌握基本的课堂教学的规律,提高研读教材的能力,努力成为一名反思型教师,我制定了三年发展规划。一、个人专业发展分析:1. 可取之处:能热爱教育事业,工作认真踏实,乐于从事教学科研,在教学工作中遇到不明白的地方,能虚心的向有经验的老师请教。我勤于思考,容易接受新事物和新观点,能够参与听课评课,具备初步的教育科研能力。而且在课堂上学生基本能当堂记住知识点,学生喜欢上我的课。能够运用现代信息技术,并灵活有效地为教学服务。能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。喜欢阅读各类书籍,和同行交谈。2、不足之处:自己的专业是英语教育,而在学校里却教地理科目,需要学习更多的地理专业知识。同时也比较缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。学生管理方面经验不足,参与科研工作投入不够,自我感觉功底较浅。虽然接受了一些新课程改革的洗礼,在教育观念方面有了一些的转变,但是,还需不断学习,特别是业务方面的知识、理论;其次是个人基本功的扎实与提高。二、个人专业发展三年总目标:根据学校三年规划目标,我将在今后的三年中,不断加强理论学习,做一名师德高尚、行为规范、具有一定创新精神,深得学生喜欢的老师;做一名有理论功底、科研能力和专业技能的老师。三、个人专业发展年度目标:第一年度目标:不断反思自己,找出自己的不足。充分利用业余时间,学习初中生心理发展的书籍,认真备课,上好平时的每一节课,通过理论和实践相结合,提高自己的教育教学水平。力争发展成为一名地理学科的优秀教师,同事处理好与上下级的关系。第二个年度目标:不断充实自己,业务逐渐提高。继续学习教学教育理论知识,更好的充实和实现自己,努力成为一名地理公开课。经常撰写教学教学心得体会。充分利用班班通资源和校本资源,使自己的地理课生动活泼,打造高效课堂。第三个年度目标:利用多种途径加强学习。如,观摩教学、听讲座、座谈、阅读著作等,多向学科带头人、教研员等专业人士学习,广泛阅读教育教学的报刊,杂志及专著,使自己具有综合的学科文化素质,努力使自己业务水平得到进一步提高。四、达成目标的保障措施及自我检测:困难自测:可能会因为比较琐碎的教育教学工作而忽视目标的达成。保障措施:1. 坚持每天阅读青少年心理,把读书心得及时和老师们交换意见。2. 争取同伴互助,从同伴的意见中获得帮助,共同提高。3. 踏踏实实落实每个步骤,并根据学生和本人的实际情况进行适当的调整,力争完成各项目标。
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