小乌鸦爱妈妈教学反思 格日乐小学生学习语言，主要是通过语言的感受和积累，让学生多读读、多念念，自己从朗读中去体会，去领悟。而对于低年级学生来说，主要就是通过对课文的多种形式的读来达到对文章内容或人物的初步感受，积累直接经验，培养读的初步感受，最终积累好词好句。本课教学设计中，安排的每一次读都带有不同层次的要求。开始的两次读是让学生达到把生字字音读准，把课文读正确的要求。之后的读句子训练中，教师一步步让学生在读中体会小乌鸦喂妈妈不容易，从而引出对董事的小乌鸦的喜爱之情。低年级的学生是最爱说，最敢说的，给他们说话的机会，并加以引导。使他们不仅爱说敢说，还要会说，本科教学中，让学生把自己当做小乌鸦，说说当看见妈妈躺在床上飞不动时，会怎么想，怎么做？课堂是师生共同学习，互相交流，彼此沟通的场所，是师生生命价值得以体现的地方。良好的课堂应表现出来的是师生情感互融，平等对话，和睦相处的氛围。