2022实用的说课稿集锦七篇实用的说课稿集锦七篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是我整理的说课稿7篇，欢送阅读，希望大家能够喜欢。说课稿 篇1我教学的内容是北师大义务教育课程标准实验教科书一年级下册52页“发新书。一、教学简析：两位数加两位数进位加法是本册第五单元第二节内容，前面所学习的两位数加一位数进位加法作为本节课学习的必要根底，又适当为学生学习这节课进行有效的学法渗透和迁移。本节课的重点和难点是理解两位数加两位数进位加法的算理，掌握计算方法，切实学好本节课内容会为后面的计算打下坚实的根底。二、教学目标：1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确的进行计算。2、开展估算意识和解决实际问题的能力。三、设计意图：一、创设情景，培养学生的估算意识。估算在日常生活中有着广泛的应用，它有利于人们事先把握运算结果的范围，培养学生的估算意识和技能是开展数感的重要方面，教材为此设计了大量的问题情境，使学生感受到估算的必要性。本节课通过一个班的同学发新书的场景，创设了加法情境，所以在教学初，我先出示主题图，让学生看懂图意，根据“40本书够不够？这一问题列出“19+18这一加法算式，但不要求学生们算出结果，而是让他们先估计一下书的数量够不够，学生们可能会说出“19+18等于30多，所以够了。还可能会说“不够。这正为下面学生去验证自己的估计是否正确埋下伏笔，激发了学生学习本节课知识的兴趣，同时也有意识地培养学生养成遇事先估一估的习惯。二、培养学生的多角度思维能力，在小组合作中研究、总结并解决实际问题。合作学习是20世纪70年代兴起于美国，由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩促进学生形成良好非认知品质方面实效显著，很快成为当代主流教学理论和策略之一。在我的课堂中也毫不例外地应用了合作学习。估算结束后，我会把19+18等于几这一问题交给学生，四人小组合作，把计算过程记录在纸上，4号同学组织，并记录，老师适当参与、指导。学生会出现多种算法如：摆小棒、凑十法、利用上节学过的知识先把它转化成两位数加一位数的进位加法再算、竖式计算等。汇报时，我不准备采取老师写，学生说的方法，而是由学生自己到黑板说说小组讨论的结果，因为学生自己研究出的东西本应自己讲给同学们听，本组的同学可以直接站起来补充，其他组的同学针对他的发言可以发表自己见解。既吸引同学注意，又锻炼了他自己，开展了数学语言，同时也让孩子体会到了成功的喜悦，一举三得。当黑板上写满学生研究出的方法后，我会给予总结，本节课的教学目标是研究并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，体会算法的多样化，能够熟练计算，也就是说，在让学生体会到原来这道题有多种算法的同时，还应把最普遍、最常用的计算方法扎实，所以我会先告诉学生们，黑板上列出你们这么多想法，你们真棒！在今后的计算中你们喜欢哪一种，用哪一种算得快，就选择哪一种，因为在今后的计算中，我们会经常用到竖式，所以我们再来重点看一下竖式好吗？这样即夯实了双基，又没有使学生产生只要会竖式就行了的错觉。最后我要求学生把“发新书这一题目换一换，用数学语言说说本节课学习了什么知识，有上节课换题目作为根底，学生会很容易说出：把“发新书换成两位数加两位数进位加法。进一步加深学生的印象。三、在练习题中培养学生从不同方面解决问题。练习是验证一堂课学生对所学知识掌握如何的必要补充，学生会在练习中再次体验算法并加深记忆，所以在教学中我们还应该抓住练习这一重要环节，对孩子进行最好的训练，本节课52页的练习中为我们准备了4道题，在课堂上我会要求学生前两道题用竖式解答，后两道题用自己喜欢的方法做，让学生再次体会到竖式是应该掌握的方法，但其他方法也可以同时应用。为学生形成良好的数学素养奠定了根底，同时教学目标的落实也水到渠成。教师对数学教学育人价值的觉悟，就在于改变以往大量的、机械的强化灌输，强化训练的教学模式，时时注重培养学生句、具有敏锐的审视问题的数学眼光，从而提高整体把握问题的能力，希望我的学生能在本节课，乃至今后的学习生活中有所收获。说课稿 篇2?跑进家来的松鼠?是六年级上册第七单元的一篇略读课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储藏冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。细细读来，课文的字里行间，充满着“我的一家人对松鼠的喜爱。说目标根据?课标?要求及本组教材的编写意图，结合高年级学生特征，我预设下以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读读记记“储藏、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得等。3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。重点：感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。说教法、学法根据本课制定的教学目标和重难点，结合?新课标?对阅读教学的要求：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以，我方案用一课时完本钱课的教学任务。在教学中，让学生根据“学习目标，通过自主学习和相互交流完成学习任务，这样“以学定教，“教中促学，将学习的主动权交给学生，学生通过过程实践，获取知识，培养能力，掌握一定的学习方法。同时，引导学生自读感悟，自主探究，合作交流等，引领学生认真品读课文中描写松鼠的行为和“我们一家人相处中的一些语言、心理、动作等词句，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的和谐与美好，以更好地落实本课的教学目标。时刻关注学困生的学习状态，指导他们细读、深思、倾听与踊跃表达；及时发现和表扬他们在学习过程中的闪光点。说教学过程根据以上分析，我设计了激趣导入自主合作探究升华感情领悟表达方式拓展延伸这几个教学环节。一情境激趣叶圣陶先生说过：“入境始于亲在交流过程中，既激活了学生的思维，又激发了学生的兴趣，到达了“课伊始，趣亦生的境界。首先，进入话题，感受松鼠，交流松鼠的相关资料和出示图片，拉近学生与松鼠的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。二自主设疑探究1、板出课题，设置疑问：松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到“我家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课?跑进家来的松鼠?，再次认识小松鼠，然后板书课题。2、读学习目标，实施问题导学本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“学习目标看看，本课的学习任务是什么？学生自主学习，老师相机指导。在充分调动学生兴趣的根底上，让学生明确学习目标，自己学习，自读自悟，并小组交流讨论，互相启发，表达了他们主体地位。同时学生对于自己拟定的提纲，学生更愿主动去实施。三阅读文本体会情感检查自学情况，引导全班交流。鼓励学生，尤其是学困生畅所欲言，并注意倾听别人的发言。松鼠在我家做了哪些事？老师随机板书让学生按课文表达的顺序汇报，根据学生的答复，指导朗读有关句子，引导学生抓住文中松鼠的三件事和描写松鼠动作灵活，讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱。你从中体会到了什么？引导学生抓住“我和家人的行为和语言感受我们一家对松鼠的喜爱，并针对具体事例发表感想，其他学生补充，教师相机点拨、引导，然后指导感情朗读重点语句“以读为本是语文教学的最根本的宗旨。在这一环节的教学中，力求把语言的学习、体会、感悟作为重点，引导学生抓住“我一家人的行为，语言去感受一家人对松鼠的喜爱之情，并通过感情朗读到达训练学生的语感。四拓展延伸1、出示人与动物和谐相处的图片资料，让学生感受人与动物和谐相处的美好。说说你与动物是如何相处的，学习本文的表达方法，并学着写一写你和动物相处的真情故事。老师适时梳理，引导、点拨。2体会表达方法，拓展运用1让学生再快速阅读，找出自己认为最能表达“我们一家与松鼠感情的局部，体会作者的表达方法。2全班交流，引导明确作者的表达方法，通过写松鼠在“我家的几件趣事来展现松鼠的可爱，通过爸爸的语言和作者的议论来反映一家人对松鼠的喜爱。学习作者的表达方法是高年级学生的一个重要的学习任务，在这一环节的教学中，我通过引导学生想象，然后快速阅读课文，找出你认为最能表达“我们一家与松鼠的感情的局部，分析作者的表达方法。设计这一环节的意图是让学生先体验后感悟，到达训练学生想象能力、语言的组织能力、口头表达、能力以及理解感悟的能力。3根据自己课前收集的资料，以及自己的观察情况进行小练笔训练。与的故事可以是我与小动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事。设置这一环节，目的在于使“略读课成为课内、课外阅读的桥梁，力求实现“得法于课内，得益于课外的目标。总结：通过以上环节的教学，让学生通过听、说、读、写的训练，提高语文综合素质，也到达了高年级语文教学的要求。说板书设计为突出教学重点，揭示课文中心，故在教学过程中以松鼠可爱与作者家人对松鼠的情感态度为主线，作如下板书，以起到提纲挈领，画龙点睛作用。跑进家来的松鼠具体事例可爱喜爱和谐共处说效果通过本课的教学，在与学生合作交流的过程中收到了如下的效果。1在前面阅读的根底上，练习用较快的速度阅读文章，这一点得到了进一步体验。通过快速阅读，学生们能比拟准确地概括课文的主要内容，把握文章的主旨。2“以学定教、“问题导学的教学理念在课堂教学过程中又一次得到了践行，学生们质疑、思考、合作、探究的能力得到了进一步的提高。比方对三什事的概括、对文中“我们一家人亲妮的语言理解，都把握得很好。3体会感情悟表达的能力也得到了相应的训练。比方课文中松鼠三个方面的行为详细描写在表达上的作用、每件事后的议论性语言对表达“我及家人对松鼠的情感的作用，学生都理解得比拟透彻。4“读进去、想开去的能力得到了锻炼。在教学的最后一个环节，引导学生联系生活实际，说说自己或别人与某动物相处的情况，局部学生说得不错，既描述了过程，又抒发了情感。只是由于时间有限，大局部学生未能在课堂上一一交流。说课稿 篇3一、说教材尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的题目是人教版教材小学数学三年级上册第一单元第五课时?吨的认识?，本课是学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，使学生对重量单位有比拟全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下根底。根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：1使学生认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。2区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。3培养学生观察比拟、抽象概括的能力，开展空间想象力。4、加强数感训练，感受数学知识就在身边。本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念，这也是教学难点。二、说教法和学法本课题的教法与学法拟表达以下两点：1加大主