2023年数学教师培训实用心得体会范文三篇 老师培训的作用是提升老师队伍整体素养的方式之一，作为老师我们肯定要主动参与相关的活动哦，那么培训结束之后的心得体会你会写吗？下面是我整理的数学老师培训好用心得体会范文三篇，一起来看看吧。 数学老师培训好用心得体会1 关于概率教学中的试验是否须要的思索 有的老师认为在小学第一学段有必要用试验，而到了小学其次学段没必要进行试验，因为只须要思维就可以了，对学生来说并不是难事，而且在试验的过程中有可能不出现我们老师所要的结果，课堂无法驾驭。通过7月20日的数学教材培训，再结合自己的教学来说一点思索。 今年我教五年级数学，在“可能性”单元中，课本第112页有这样一个题：在一个不透亮袋子中，放入4个红球，3个黄球，2个蓝球，(1)随意摸1个球，摸到哪种球的可能性最大?可能性是几分之几?(2)随意摸1个球，摸到哪种球的可能性最小?可能性是几分之几? 在第1个班中教学时，由于这是自主练习的一个题，在上课时就没有让同学们去做，而是从理性上来分析，学生分析的很对，课堂进行的很顺当。但到了第2个班中，有一个同学提出来说不肯定。为了“确认是这样”，我请一位学生摸一次，结果摸到的是黄球。接着，我又请一位学生摸一次，摸之前我请学生们猜一猜这一次会摸到什么颜色的球，大部分学生认为应当是红球了!结果这位学生摸到的还是黄球。第三次请学生摸，再猜，这时更多的学生认为肯定是红球了。但第三位学生摸到的竟然还是黄球!这样连续进行了五次，摸到的都是黄球。这时，教室里一片惊异声：“怎么会这样?”“这怎么可能?”我的额头起先冒汗，心里也暗暗嘀咕：“怎么会这样?”一个念头禁不住从脑海中冒了出来：“这课要上砸了!”这时下课铃响了，我灵机一动，这节课就上到这里，课后自己思索一下，为什么会这样?下一节课，我们接着探讨，就这样匆忙下了课。 课下，我仔细思索，并查阅了大量的资料，红球最多，就应当摸到红球的可能性大，这反映了学生的生活阅历和心理期望对随机现象的理解产生的干扰。从数学角度分析，连续五次摸到黄球(甚至更多)是完全可能发生的，这反映了随机现象的可能发生结果的随机性。事实上，连续五次摸到黄球比摸到红球更有利于学生感悟随机现象的本质。而在我的教学中，连续五次摸到黄球(这是可遇而不行求的)给教学生成了精彩的、富有价值的材料，但我没有把它利用好，错过了让学生感悟随机现象本质的绝佳机会。反思后，我认为，在五次摸球过程中应刚好组织探讨和反思。如在连续三次摸到黄球后，可以组织探讨：怎么会连续三次摸到黄球?你有什么想法?通过探讨使学生感悟到每次摸球的结果在摸之前是无法确定的，连续多次摸到白球也是有可能发生的，前一次摸球的结果并不会对后一次产生影响，从而初步感悟随机事务的发生和人的心理期望没有任何关系，进一步理解随机现象的本质。 所谓“可能性”，本身就是不确定性，但有时同学们会认为，红球最多，就应当出现红球，但出现了黄球，从而更能够感悟到随机事务发生的不确定性。我想，假如再有这样一次机会，我就能够处理了。 在探讨和学习中提升自己 暴雨没有阻挡老师们前行的步伐，酷暑丝毫没有影响老师们学习的热忱，阶梯教室全部的数学老师都在仔细的听，细心的做笔记，场面令人感动，令人激昂。当然我也不例外，每天都在仔细学习，不断反思，反思自己在教学存在的问题，收获老师们的分析和讲解，吸取专家们的看法和建议。下面我谈一谈自己的收获与老师们一起共享。 19号在县级培训探讨这个环节中，我有一个很大的收获，也是我在平常教学中特别困惑的一个问题，“试谈学生对面积和周长概念产生混淆的缘由及教学对策。”老师们从不同的角度分析了产生混淆的缘由，主要是对面积和周长的概念不理解，或者说是理解不到位;再一个缘由就是时间长了面积和周长概念模糊了。归根结底实际就是两者的概念没有把握精确。因此在概念教学的起始课中，肯定让学生动手操作，在动手操作中理解面积概念和周长概念。 在今年的期末考试中五年级有这么一道数学题，大体意思是修了一个游泳池，在四周和底面抹上水泥，抹水泥的面积是多少?假如铺上边长是2分米的瓷砖，须要瓷砖多少块?第一问学生很少出错，而其次问出错比较多，多数学生用抹水泥的面积除以2分米。单纯的面积计算学生没有太多的问题，综合性的题目学生出错特殊多，为什么会出现这种现象?我认为一是学生对面积概念不清晰，二是审题不仔细，三是运用所学学问敏捷解决问题的实力差。 因此在以后的教学中，除了让学生理解概念以外，还要培育学生仔细审题的良好习惯，以及提高学生分析问题、解决问题的实力和利用所学学问敏捷解决实际问题的实力。 培训感想 今日是老师全员培训的第八天，会议由乐安试验学校的翟慧老师主持。日程支配，首先由庞家镇和锦秋办事处的老师代表对教材单元分析，汇报内容赢得了老师们热情的掌声，之后翟老师的概率报告，我受益非浅，进一步了解了统计与概率的含义，对我以后的教学起到了引领和指导作用。 韩老师的临场发言，更得到了老师们的阵阵掌声，他说出了每个老师的心声，他还重点分析了老师们备课的现状，备课流于形式，不注意时效性。在探讨沟通环节，我们重点探讨了“如何增加备课的时效性”这个问题，你言我语，各抒己见，老师们一样要求备课肯定要注意实效，各单位要结合实际找寻适合自己的备课方案，以便更好的服务教化。 累、充溢、收获相互交织在培训中，信任，培训内容会越来越精彩。 数学老师培训好用心得体会2 转瞬间暑期培训立刻就要结束了，几天的培训让我感觉受益匪浅。老师们详尽的教材分析、专家团成员精彩的报告、典型的视频材料还有激烈的小组探讨，让我从中思索了许多，同时也收获了许多。 “如何培育低年级学生良好的数学学习习惯？”是我们第一天小组探讨的话题，这也是许多老师们特别关注的问题，因为老师们都知道低年级学生学习习惯的培育在整个小学阶段显得尤为重要。在这里我也想谈一下我的几点看法： 第一、培育学生用心倾听的习惯。用心倾听是提高课堂学习效率的前提，所以我感觉学会倾听是培育学生数学习惯的重中之重。为了培育学生上课用心听讲的习惯，首先当然要求学生听课时要留意力集中，不得开小差或做小动作。再一个我觉得老师讲课时适时运用点小“手段”也是必不行少的。比如：一个同学回答完问题后，让其他同学进行重复或对他回答的问题进行评价等，时间久了倾听的习惯就养成了。 其次、“榜样”的力气。低年级的学生都有很强的表现欲，都想得到老师的表扬。所以我们的老师就可以利用这一点：假如想让某位同学做好，不是干脆点名提示他，而是表扬他身边的同学，这样就会给他以榜样，他自然就会做好。 虽然近几年来始终从事高年级数学的教学，但通过这次的培训我对低年级的教学也同样充溢了信念。 数学老师培训好用心得体会3 七月，骄阳似火，我参与了20xx年湖北省网上中学数学新课程培训。半个月的学习惊慌而有序，很有收获。通过这次中学数学新课程培训，让我对中学新课程有了更进一步的了解，不仅了解了新教材的设计思路，还了解了新教材在数学课堂教学过程中要留意的一些问题。 首先，要统一思想，切忌穿新鞋走老路 新教材一改旧教材注意学问传授，弱化学生的特性发展，它注意学生的特性发展。 新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，让学生成为学习的主体。我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们通过对学习资料，探讨、沟通等多种形式的学习，驾驭数学基本学问和基本技能。开展探讨性学习，开发校本课程这些之前我们闻所未闻的学习形式将要成为我们今后的常态，在开展活动的过程中还需我们多指导，将其落在实处。 其次，注意应用现代教化技术，服务“教”与“学” 现代科学技术的发展与电脑的普及，为现代教学供应了便利。新教材多处提到运用计算机这一现代教化技术协助教学，如函数零点的存在、对称、平移、折叠、旋转、函数的拟合等，从而给学生供应一个更加直观、形象的印象，加深学生的对学问的理解。我们还可以利用网络资源，为学生供应更加丰富的学习资源。 第三，新教材内容呈螺旋式上升，不要一步到位 旧教材内容过难，一步到位，新教材内容呈螺旋式上升，遵循学生的认知规律。从必修模块到选修模块体现了这一思想。先必修后选修，必修依次为1，4，5，2，3，为宜。我们教授时应按部就班，分步到位。切忌随意拔高，把必修上成选修。 总之，通过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。