赤 胆 衷 心 谱 新 歌 记李艳君老师李艳君于1999年8月加盟育英大家庭。“以教育为己任”“以爱为根本”是李老师工作的主旋律。这些年来，用她的赤胆衷心谱写一曲育人新歌。1、 忠诚于育英忠诚于育英教育事业是李艳君老师的工作准则。六年来，所需付出的劳动是无法估量的，工作量往往超过学校规定的时间和空间，甚至超越自身的负荷，倾注了全部精力和心血，而所得的劳动报酬却往往和她的劳动支出不相适应。因此，只有具备高尚的献身精神，充分认识“育英事业”的重要意义，才能有责任感，才能以自己的知识和修养去点燃学生智慧的火花。2、 在乎于学生在乎于学生，热爱学生，是李教师的工作核心，也是她工作的具体表现。正因为如此，在日常工作中，深入学生与学生打成一片，事事注意，时时留心，仔细观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，李老师给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。在教育、教学过程中把自己的全部情感倾注到每个学生的身上，对他们做到既严格要求，又尊重信任。平时，李老师关注每一个具有不同性格的学生，通过组织各种类型活动，引导学生主动参与，在活动认识自徐老师；使他们发展各自正当的兴趣、爱好和特长。对学生要做到严慈相济、情理结合，用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的均衡的享受阳光的温暖。如春风一缕，扬起他们信心的风帆，去劈波斩浪驰向希望的彼岸。李老师细心、耐心的帮助每一位学生，从细小处入手，发现学生的优点、缺点，给予表扬或帮助改正，给学生无微不至的关怀；不只以成绩作为衡量学生的唯一标准，并且，注重教育方法，动之以情、晓之以理，春风化雨、润物无声。这学期，她班上新插了一位比较优秀的学生，这使一位聪明能干的老生与新生之间互相妒忌，李老师找她们谈心，“动之以情，晓之于理”，对症“下药”，用真心的关怀去温暖呵护孩子们的幼小心灵，用完全的信任去感化她们，提高孩子的信心，鼓励她俩互相学习，取长补短，更好地激发他们共同向上向善的心理，使她们告别昨天的妒忌，友好地走向美好的明天。在教育工作中，李老师把信任和期待的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作所有的内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励，为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆，她相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。对于班上的“问题”学生徐胜，让李老师对他说“我爱你”，却经历了一个困难的过程。1、面对他犯错，李老师以班规严处。去年开学初，李老师就在班级中公布了班规，规定谁违反纪律，必须写说明书。起初，写一两篇说明书，还能阻止他违反纪律，可是久而久之，错误又不断出现，站队说话，吃饭闹脾气，睡觉之前在寝室里疯闹，一篇又一篇的说明书也不管用，极大地影响到其他同学。为什么会出现如此情形，现在深思之，纪律虽然严明，但只是冷冰冰的处置，没有心与心的沟通，缺少一份真爱，缺少一份真情。2、面对他犯错，李老师心平气和与他交谈。一天，李老师走进教室，照常开始上课，讲着讲着，忽然出现一个极不和谐的音符，“啊”只见他毫无顾忌地长叹一声，伸了个懒腰。全班学生顿时哄堂大笑。李老师停止了讲课。其他学生也一齐把目光投向他。他做出一副无所谓的样子。过了一会，李老师讲几句，他就接一句，油腔滑调的。此时非常生气，但李老师深深地吸了口气，忍了下去。事后，李老师地找他心平气和谈了一次话。对于这样一个孩子，要爱起来，还真的不容易。3、面对他犯错，李老师深深地责备自己。一天，寝室长又告诉李老师，徐胜晚上拿浴巾打闹，把衣服扔到别人床上。几个人就跟他一起扔来扔去，寝室里很吵。李老师皱着眉头，思考了半天，作出一个无奈的决策，那就是从当天开始，任何人都不要跟徐胜玩，谁与他闹矛盾，李老师就找谁。从此，就没人敢与他来往。而徐胜呢？整天除了上课，下课就跑到别的班级走廊上，或者与低年级的学生拍画玩，就像一只离群的孤雁，违反纪律虽然少了，但做作业的时间也随着少起来。这是谁造成的？李老师深深地责备自己，取消不明知的无奈的决策。其他学生跑来问李老师。李老师只是笑而不答。李老师知道，他跟别人一起玩，不出几天，还会出事。但李老师已觉得自己不能再错了。李老师不能用简单的方法让自己得以省心，而让一个孩子失去快乐。有时扣分就让他扣分吧，不能因为功利思想，而影响一个孩子的童年生活，在孩子幼小的心灵上抹上阴影。她觉得自己没有这个权利，只有唯一的选择包容他，爱他。于是，她决定改变策略，用真爱来感动他，多一点信任，对他说，“老师相信你能做好。”假如他再次犯错，一定要耐心地教育他，和蔼地与他进行交流。这样，多给他改正错误的机会，让他冷静地对待错误。这几天上课，他有时冒出不和谐的音符，李老师用眼睛暗示他，“这样不好！”他马上捂住了自己的嘴巴。李老师也马上点点头，表示赞扬。李老师知道，要想让他像别的孩子一样听话，真的不是一朝一夕能做到的，但李老师已经作好准备，耐心，耐心，再耐心！让他感受到老师的真爱，让他享受到阳光的温暖。俗话说：“精诚所致，金石为开。” 在课堂上，李老师对每一个学生谆谆告诫，诲人不倦；在平时的生活中，她率先垂范，言传身教；在课外，是学生的朋友，心心相印，深入到学生群体中去，跟每个学生一一谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。近段时间，她感觉一女生有点远着她了，于是，李老师利用种种机会接近她，想方设法理解她的各种想法，开诚布公。终于，温暖的阳光驱散了乌云师生之间又融洽了。这是因为教师在乎学生的“在乎”，而学生也在乎教师的“在乎”。3、严格于律已在教育、教学活动中，李老师不仅以自己的知识，技能去影响学生，她的品德修养、道德情操、作风仪表，治学精神以至劳动态度都起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用是任何其他教育因素都无法代替的。她的一言一行无不成为学生模仿的对象。为人师表、严于律已是李老师对自己的基本要求，在行为举止中，以身作则地成为学生的表率，文化修养和渊博的知识的楷模。正因为这样，她的学生才那么敬爱她，喜欢她而喜欢她的课，心悦诚服地接受该他的教育，正因为这样，师生都进入其乐融融，其情陶陶的境界。正因为这样，她班的各科成绩名列前茅。正真体现“亲其师”而“信其道”。