信息技术应用能力提升工程2.0研修反思总结信息技术应用能力提升工程2.0 研修反思总结范文（精选11 篇） 信息技术应用能力提升工程2.0研修反思总结110月14日-18日，我有幸参加了 XX市中小学教师信息技术应用 能力提升工程 2.0 专项培训骨干教师“双师教学”能力提升培训 项目（第二批）学习，经过短短五天的学习，受益匪浅，感受颇深。 虽然时间不长，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更 新，在平时教学工作中都停留在基本应用上，然而通过这次培训，才 真正认识到我在专业方面还有许多不足，需要不断提升自己。通过聆听专家们对“能力提升工程2.0政策理解与实施思路梳理” 解读，了解了“2.0 政策的要点”、“能力提升工程 2.0 总体发展目 标”、“广东省能力提升工程2.0有关实施文件”，同时还理解了2.0 要我干什么？明白如何把2.0为我所用、2.0工程有哪三个好处？校本 研修怎么样做？为什么身边要有团队？ 2.0 各级主体职责是什么？2.0 工程实施路径、2.0 怎样考核个人？怎样考核学校？通过学习还知道广 东省2.0两种模式，其中一种是多技术融合，另一种是智慧课堂，多技 术融合的五个维度是学情分析、教学设计、学法指导、学业评价、融 合创新，等等一系列的有关内容。在学习的过程中，专家们还跟我们 学习了未来的3。0更加强调什么？这次培训还有一个最大的收获是学 习到了怎样录制精品课，下一步我要尝试自己录制精品课。本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专 题讲座与案例分析和演示操作的方式教给我们能力工程2.0的有关知识， 更在无形中用他们自己的语言来引导大家，在一些细节的讲解上，十 分细致到位，恰当的渗透了一些学科的知识，使不同程度的老师都能 得到提升，真正学有所获。培训是短暂的，效果是明显的，这次培训使我耳目一新，通过深 入学习知道了作为一名教师，必须不断地提高自己，充实自己，具有 丰富的知识含量，扎实的教学基本功，才能适应社会、适应学生，这 次培训，我感觉增强了自身学习的紧迫感、危机感和责任感，只有不断进行教学观念更新，才能适应新时代的要求，使自己成为一名合格 的人民教师。信息技术应用能力提升工程2.0研修反思总结2在我市进修学校的组织下，邀请数位专家对信息技术能力提升2.0 工程为我们进行了线上培训。通过此次培训，让我进一步对信息技术 能力提升2.0工程这一项目，有了进一步的了解和认识，可以说收获颇 丰，感受颇深，在这里我将自己的收获梳理如下：通过培训，我知道了 2.0 有五个关键词“以校为本”“基于课 堂”“应用驱动”“注重创新”“精准测评”，注重“校长信息化领 导能力”“培训团队信息化指导能力”“教师信息化教学能力”三种 能力的培养。通过培训，我明白了如果说信息技术应用能力提升工程1.0是被动 的、个体的、技术培训，那么，信息技术应用能力提升2.0是自主的、 整体的、教育理念的提升。通过培训，我知道了此工程涵盖三十个信息技术应用环境，可供 大家从中筛选 3 项。其中应用环境包括三类，多媒体教学环境；混合 学习环境；智慧学习环境，共包含了30 个应用环境。我个人认为混合 学习环境；智慧学习环境，如果上级课配备硬件设施的话，是我们作 为创新尝试最好途径和选择。如果硬件设施无法实现，多媒体教学环 境还是最适合我校开展的项目。多媒体教学环境的配置，都是我校现 有设置，例如计算机、投影仪、交互式白板等利于我们的教师提升和 全面铺开。而另外两种环境的配置，对于我校现状和学生现状，是很 难开展起来的。通过培训，我认为在信息化能力推进的初期，首先，要制定学校 信息化及教师发展专业发展规划，要在认真客观分析我们技术现状的 基础上，初步建立校本教学资源库，用好国家教育资源公共服务平台 以及区域教育资源平台。其次，我们要加强集体备课、磨课等研训活 动，要实现与其他学校的教学资源共享，提高备课质量，强化技术在 课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能力。然后，我们要完 善已有的校园网建设，提高管理的质量和水平，开展“智慧校园”建 设，使管理信息化。提高学校网络带宽，完善已有的班级信息化教学 设施。最后，我们要将信息技术能力提升工作与“习”课堂教学研究 紧密结合，并尝试开展跨学科教学，将信息技术能力提升工作与 STEM 教育新课程紧密结合，整体提高学生的创新能力，尝试开展智 慧教学，变革传统课堂教学模式。培训不仅是一个开端，更吹响了我们教师信息技术应用能力提升 工程2.0项目的号角。当我们将自己发展和整校推进根植于教育事业的 丰田沃土之时，我们的信念便指引了努力的方向。不管今后的工作过 程多苦多累，坚信通过我们扎扎实实的不断努力与奋斗，每天进步一 点点，能让我们的教学质量有所提高，能让我们的课堂教学焕发出别 样的光彩！信息技术应用能力提升工程2.0研修反思总结3一、方法技巧有待于灵活运用 以前做的课件，说白了就是课文内容的重复，只是一块黑板。在 这次学习之后，我知道在课件里可以插入动画、声音、视频、图片等 等，可以使课件动起来、活起来，可以更好地激发学生的学习兴趣。 同时学习了如何能快速的制作简洁美观的课件，使现在的课堂教学有 了一个质的飞跃，里面的课堂活动、思维导图等功能大大的提高了课 堂效率，激发了学生的学习积极性。二、找到差距认清不足不断学习 通过培训，我深刻认识到：计算机多媒体教学具有形象性、多样 性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习 兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。一个好 的课件对深化课堂改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具 有相当重要的作用。或许正因为多媒体课件有如此重要的作用，教育 局才组织了本次的培训。三、发展愿景 一线教师学习此门课程的目的是更好地运用于教学实践，而且很 多为义务教育阶段的一线教师。所以希望老师在授课时能适当多举一 些课堂教学运用的事例，帮助教师在学习实例中更好地消化吸收学到的新知识。作为一名教师，课件的制作已经是我们必须具备的一种能力，面 对科技飞速发展的今天，多媒体课件制作方面的了解和运用是十分必 要的。我也会将所学所得积极地投入到我的教学实践中去，为促进学 生的全面发展而努力！本次研修改变了我对当前教育的认识和方法， 使我对教育技术有了重新的思考，学无止境，我会永远在学习的路上 砥砺前行。信息技术应用能力提升工程2.0研修反思总结4一、新的理念当今世界以及在今后的世界，数字化信息化必将成为时代发展的 主题，万物互联已经出现雏形，因此教育信息化也是势在必行。那作 为一线的年轻教师，我们有责任做好信息化路上的领跑人。作为一名数学老师，在讲解一些比较抽象的知识时，如果借助信 息化的技术支持，给学生以直观的感受，必将事半功倍。当然通过信 息技术还可以创新学习情景、加强家校交流沟通、促进教育公平、科 学评价学生等。二、演示文稿的设计与制作在我们教师日常工作中或者课堂上应用信息最多的形式就是用课 件进行教学，而很多老师或者很多时候我们用的课件要么从网站上下 载要么就是在淘宝等店铺购买，这些课件用起来就不是那么得心应手 了，不能完全符合自己的教学设计或者自己班学生的特点，那我们就 需要自己拥有一定的课件设计和开发的能力。对于这部分内容，霍老师通过生动形象的案例讲解，和动手操作， 把枯燥乏味的理论知识转化为一件有趣的事情，学员们都听得非常认 真。比如霍老师就通过一只小白兔从远方一蹦一跳的走过来，把路径 动画知识直观的讲给我们。另外， PPT 课件制作的原则、技巧也都让 我受益匪浅。三、微能力点的解读去年的河北省全员培训，到现在许多老师一提起来就满脸愁容， 倍感头大。原因就是很多微能力点根本就是见所未见闻所未闻，而在 这次培训课程中一个最大的亮点就是霍老师给我们逐一讲解每个微能 力点它的意义以及它所需要的技术支持。通过学习，不光对微能力有了更深的理解，还接触到了很多的平 台。比如，可以通过牛片网给微课配音；用群里有事儿微信小程序可 以更好的管理班级群。四、用喀秋莎录屏以及剪辑视频 第二课堂或者在线课堂相信我们都不陌生了，尤其是去年疫情期 间全国学生在家上网课，让我们老师都感觉到没两把刷子还真不能算 得上是一个现代化的教师，微课设计与制作就是老师在信息化的今天 要有的一把刷子。工欲善其事必先利其器，那么喀秋莎就是我们老师制作微课当之 无愧的法宝。从喀秋的功能介绍到软件安装，从软件界面解说到各个 工具的应用，从录屏到对视频的剪辑以及最后的导出保存，霍老师以 几个案例给大家做了很好的说明，而我们通过学习都有了做微课的 想 法和基本能力。信息技术应用能力提升工程2.0研修反思总结5 作为教育战线的一员，我有幸参加中小学信息技术培训。其培训 的模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让广大教师足不出户即可 享受到优质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质 量。我们从“观看视频、阅读资料班级交流讨论、集中答疑 交作业”这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我 们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中，我 转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去 学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学 习，觉得收获颇多：一、转变观念，提高自身素养 多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中 难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技 术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作， 教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于 农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之 间的很多信息技术课时就用来给学生观看视频学生不用呆在教室里学 习就觉得非常高兴。从学期开始到学期结束，没有一个领导听过一堂 信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建 议。作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任 务，还是很受到学生的欢迎的。自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前 的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照 大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村 小学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计 算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践的问题，给正常的 信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观 念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注 重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身 素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何 应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观 念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能 实现一名农村信息技术教师应有的价值。二、提高专业理论知识水平此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老 师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学 无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中 还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用， 认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科 教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科 教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教 学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发 展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行 为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上 课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学 研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并 形成初步成果。三、提高课件制作水平掌握多媒体技术