【推荐】教师读书心得体会8篇 当细细品完一本名着后，你心中有什么感想呢？不能光会读哦，写一篇读书心得吧。则你真的会写读书心得吗？下面是小编为大家整理的教师读书心得体会8篇，仅供参考，希望能够帮忙到大家。教师读书心得体会 篇1这是通过我区第一次修订小学美术教师的培训，这次的培训经历使我受益菲浅。虽然仅二天的时间，让我对美术这门学科有了新的认识，美术不再是以前老师在黑板上画，学生在台下照画了，现在的美术是一门了不起的艺术，生活中处处充斥了美术。对美术的知识也得到了提高，教育观念也得到了冼礼。总之只字片语难以尽述，下列是我的一些兴趣是学习美术的根本动力之一。在课堂上应充沛发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮忙学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。用真心、真情的去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神。同时教师要放的开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的语言的应用，充沛调动孩子的积极性。还要严格按照美术新课程规范，在新课改理念的指导下，精心组织、精心准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过观赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能的给孩子发明一个宽松的学习空间优美的画面，心得体会轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的气氛中。同时，要突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰盛的作品。新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而知识作为隐线。因此教学中要多采取活动的形式发展，活动是否有收获，即活动要为教学目标效劳。设计的活动要呈现一个知识点。在美术教学中，注重面向全体学生，以学生开展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面开展奠定良好的根底。使学生形成根本的美术素养。在上美术课，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然的体现。不光要教孩子的技巧，还要教孩子的思维。对待学生眼光要放高些，学生掌握的技巧放的低一些，给学生更宽、广的一个思路。世界上最复杂的物体，都可以归纳成简单的几何图图形。换个角度去看同一事物，会有意想不到的效果。在教孩子的过程中，一定要考虑到学生的能力，给学生的思想要保持一致。一定要联系学生的生活实际，联系学生的生活经验。让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西。要从生活中，理解线条等美术知识，如：头发、树年轮等。培养孩子搜集素材的能力。高段学生要注重培养自学的能力提问学生其实也是引导学生的一个重要过程。示范的作用，要处理好示范的关系，教师要作为学生的楼梯，孩子要借助于老师向上爬。在上观赏课时，不仅要学会观赏，还要学会评述。美术语言要让孩子多使用一些。尤其是观赏评述课中，最全面的参考网站让他们把自己的感觉说出来。生活中一些常见的东西，经过高度概括、提炼，用最简洁的点线面来表现。点线面的联系，是美术语言中最根本的。要让学生了解艺术创作，不仅只是用纸、用笔。要理解材料的多样性。在对待学生作业时要做到：三个不一样，即，与同学画的不一样；与观赏的画的不一样；与过去画的不一样。学生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。教学中强调综合性评价的鼓励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充沛体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。同时使学生的综合能力得到提高。通过本次修订学习培训，在今后工作中，我将会不断的学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为学生提供更好更优质的效劳。教师读书心得体会 篇2“高效课堂是以小组合作学习，师生共同建立学习共同体为根底的学习方式，提高小组合作学习的有效性，才能促进课堂教学的“高效。小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一，“先学后导，问题评价教学模式更是把小组合作学习作为其核心内容，以此实现师生教学、学习方式的基本转变。通过学习?教师的挑战一书，结合自身实际，就“高效课堂合作学习小组的建设谈几点认识。1、师生创立学习共同体，是小组合作学习的前提条件。“先学后导，问题评价教学模式，是以问题为主线，以评价为伎俩，以任务驱动为途径而发展的一系列有效教学活动。完成这一系列教学活动的前提是师生必须共同创立一个学习共同体。“学习共同体的概念使“高效课堂实验站在教育改革理论的前沿，它要彻底抛弃传统的教学观，摒弃教师站讲台我讲你听的讲授式教法，改之以教师走下讲台，以学生学习指导者，帮忙者的身份和学生一起建立一个“学习共同体。在这个共同体中，教师始终把学生置于主人地位，把学习的主动权，学习的大局部时间、空间还给学生，真正做到“变教室为学室，变教师为导师，实现师生在学习共同体中教学相长，实现互助性学习。“先学后导，问题评价教学模式，是以小组合作学习为主体进行的一种教学活动，学习小组的组建是创立学习共同体，发展互助性学习的前提。学习小组建立应当保持总体水平的根本一致，保证各小组发展公平竞争，以此最大程度激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。组内各成员也应当逐步培养一种学习共同体的意识，不同层次、不同水平的学生之间应有一种积极互帮的团队精神。2、明确目标和责任，是小组合作学习顺利进行的关键。以小组为单位，师生合作学习，是“高效课堂实现的主要学习方式。小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的目标和责任分工的互助性学习，所以，合作学习也是一种目标导向活动，只有明确学习目标和责任分工，才能使合作有顺序、高效率。“先学后导，问题评价教学模式，强调开发“三单，即问题导读单、问题生成单、问题训练单，应特别注意“三单的目标导向功能。“三单开发中，问题导读单，主要是导学功能；问题生成单主要是生成解决疑难问题；问题评价单主要是检测评价功能。“三单的设计应成为目标导向的风向标，切忌成了简单习题练习。通过内容精炼、导向明确的“三单，对学生进行正确的引导，把握学习方向，引导学生对学习内容进行感知、思考、归纳，提出学习要求，指导学习行为，让学生明确知道做什么，怎么做。合作学习小组建设中，小组成员应有明确的责任分工，要求每个学生都必须承当一定的学习任务，分工明确，责任到人，并明白各自承当的角色。努力培养每个孩子的学科语言及敢说、会说的能力。通过角色意识的培养，为不同层次的学生开展效劳，让优秀者更优秀，让平凡者不平凡。3、加强指导与调控，是小组合作学习的高效率的保证。“先学后导，问题评价教学模式以“小组合作展示学习过程为其教学主环节，实现了“教的课堂向“学的课堂的转变，“生进师退。但教师永远是学生学习活动的设计者，是后台的导演，学生以教师为媒介，凭借教师的引导、帮忙，通过自主互助的学习方式研学教材，获得知识，提高能力。所以，“高效课堂教学仍然是由教师控制教学进程的。在自主学习、生成问题、合作讨论、小组展示等各个环节，教师要始终加强对学生学习的指导与调控。教师要走下讲台，通过巡视，深入到学生中，察看学生动态，帮忙学生明确角色。对于学生的讨论、交流要给予充足时间，并及时提醒、点拨，对学生生成的问题进行筛选和梳理，使教学流程有可控性。4、培养合作技能，呈现互助性“高效课堂。当学生个体有了明确的学习任务时，才能促进个体的学习。“高效课堂教学尤其突出了“合作学习，共同探究、自我展示这个以任务驱动为核心的学习过程，使学习任务聚焦在学生身上。合作学习小组建设就是以任务驱动的各个环节为线索，对合作学习的办法与过程进行探索，使学生在小组合作中获得感知，增长技能，体验合作学习的愉悦，充沛发挥合作学习的优势，提高课堂教学效率。合作技能是合作学习能否由形式走向实质的根底，是小组合作学习顺利发展的重点。学生的合作技能需要教师在教学中有意识、有方案的培养。如倾听的技能：听别人发言也是参与学习，在听别人发言的过程中边听边想，吸取精华，补充自己；叙述的技能：语言标准，学科语言成熟，叙述分明，特别是敢说，敢于质疑问难等；交往的技能：善于与人合作，尊重别人，善于采纳别人的意见，善于控制自己的情绪等。合作技能的培养是各个方面，教师要从细节入手，及时捕捉学习动态，培养学生这方面的技能。5、展示合作成果，呈现体验式“高效课堂。“先学后导，问题评价教学模式是一种学生高度参与的体验式课堂。展示合作学习成果，是其重要的环节。学生背景不同，根底有差别，对事物、问题的看法有不同之处。在小组合作时，促使学生有更多的时机暴露个人想法，组员之间可以分享彼此的观点和学习收获。以组为单位，代表小组合作成果的展示，更能使集体的成果得以展现，更大激发小组合作学习的积极性。展示合作成果，轮流为每个学生提供表现的时机，尽量让每个组都得以展示，这样就可以聚集多角度的思想，突破个人思维的局限，拓展视野。要充沛发挥“三单及“小黑板在展示过程中的呈现，启思作用。成功的“高效课堂应当是成功展示合作成果的课堂，让精彩在展示中出现，让展示成为学生最期待的时刻。6、重视合作评价，呈现促进式“高效课堂。评价，是促进学习进程的重要伎俩，评价的办法、伎俩、形式应当是多样的。在“高效课堂教学中，适应学生合作学习的需要，评价首先要注意的是以小组为单位的总体奖励为依据。我们的评价对象不是某一个同学，因为个人代表着集体智慧的结晶，所以一定要以小组为评价对象，鼓励组内各个成员。其次评价要适时、恰当，以评价促学习，用评价的话语，激发各组的学习兴趣，用教师评价的智慧和真情，点燃学生的学习欲望。同时评价还应坚持多元、多样性，如小组可以自评，要求小组定期地评价共同情况，检讨小组活动情况和功能发挥程度，以保持小组活动的有效性。班内组间也可互评，班级也可以小组为单位发展各类评选等。恰当、有效的合作评价，是保证小组合作学习顺利、持续发展的保证。总之，“高效课堂是师生共同创立学习共同体，以小组合作学习为主要学习方式的互助性课堂；“高效课堂是学生以合作学习为根底，以展示学习适度为主要学习任务的体验式课堂；“高效课堂是师生以“问题为核心，以解决问题的各种操作行为为主要环节的促进式课堂。教师读书心得体会 篇3高尔基曾说过：“书是人类的进步阶梯。书是我们的好朋友，通过它可以“看到广大的世界，“看到银河里的星星，“看到中华瑰丽的五千年，“看到风土人情和世间万象对我们扩大视野、增长见识、丰盛积累、提高素质，有着十分积极的意义。我国伟大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。在人人拥有一好书，人人读一本好书的读书项目的号召下，我买了一本李开复先生的?做最好的自己。首先吸引我的是书名，当书到手时我怀着好奇的心情去读这本书。读完后不禁觉得神清气爽，以前也曾读过一些书，读后似乎感觉都是一些空话，仅仅留给我一些无谓的说教，没什么实质性的帮忙。看了这本书后，感觉与众不同，如何才能做最好的自己这需要我们每个人进行思考。是的，更多的时候，大家都在审评对方，研究对手，却很少有时间静下心来了解自己。李博士用平实的语言为我翻开了一扇了解自己、重新审视自己的心门。他告诉人们：做人不是只有自省才能更完美，但是不时的自省却能让自己更加的清醒;做人不是简单的树立理想就可以轻松实现，但是没有理想的人却一定无所适从;做人一定要有广大的胸怀，真正做到严于律已，宽以待人才有容天下之大量的不凡气度;做人要有勇气，真正敢于追逐自己幻想的人才能让更多的时机停留在自己身边他不仅提出了浅显易懂的“成功同心圆说，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐述成功的秘诀。这些故事很值得我学习和品味，从中吸取经验和教训，指导我走向成功之路。其次，每个人对成功的