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一亩三分地的写作 作者:林润生出处:本站原创点击数:12680更新时间:2008-9-10文章录入:林润生 一亩三分地的写作福建省安溪县教师进修学校 林润生 随着课改的深入,越来越多的老师意识到写作对提高专业水平的重要性,乐于写作,勤于写作,但对如何提高写作水平却苦于找不到窍门。假如有窍门,我认为,那就是写作灵感的捕获和写作角度的寻找。一、写作灵感的捕获据史料记载,发明阴阳八卦的伏羲圣皇用的是“近取诸身,远取诸物”,既从身边甚至身上取材,获取灵感,也从日月星辰、天地万物获取灵感。至今,我们还可以从中得到启示。1、在教学反思中捕获写作灵感老师要做教学的有心人,在教学中经常思考,“我要教什么?为什么我要教的是这些内容?我要怎么教?我为什么要这样教?我还可以怎么教?”“学生是怎么学的?他们为什么是这样学的?他们还可以怎样学?”经常这样思考,既可以改进教学,还可以有写作灵感的光顾。有个老师谈起重谈旧话未必是老调重弹(一篇有关谈作文选材指导的文章)的写作经验时,他说,有的学生三年级到六年级,同一作文题材重复使用,是限制使用呢,还是因势利导、合理利用?考虑到学生生活面比较狭窄,要他们每次作文都写新的题材也不很现实,但可以要求他们、指导他们在利用老题材写作时,要写出新的感受,有新的提高,因此有了上述的这篇稿子的诞生。2、在浏览报刊中捕获写作灵感老师要养成读书读报和思考的习惯,对别人的有关教学的文章,可以这么思考:为什么他写这一选题?为什么是从那个角度切入?假如不写这个选题,还可以写什么选题?假如不从那个角度切入,还可以从哪个角度切入。带着问题读书看报,经常会有灵感的闪现。即使读与教学无关的文章,只要经常有意无意跟教学联系起来,得到的启发有时会有石破天惊的感觉。比如,上世纪90年代末,笔者浏览光明日报,看到一篇有关写建筑的文章,文章说建筑是有生命的,当时我就想,建筑有生命,那课堂就更应该有生命的,后来的几天就一直想这个问题,从标题到层次小标题也 逐渐清晰起来,标题为让课堂活出生命的意义,层次标题依次是,“一个灵魂师生价值观的实现”,“ 一条命脉指导和训练“学会学习” , “ 一片绿洲构造和谐的课堂生态”。要说明的是,当时自己竟还没有接触到叶澜教授的“让课堂焕发生命活力”的观点。3、在外出学习中捕获写作灵感近年来,随着课程改革的实施,老师外出学习的机会也多了起来,比如,参加教学观摩活动,参加骨干教师培训等。只要留心,能得到不少启发,有时还会有醍醐灌顶似的顿悟。有个老师,题为有些话教师不必讲得很详尽被刊物采用采用,谈起写作经验,他说,写作灵感来自一次外出学习时的交流,一位老师说讲课并不是课文里的什么内容都要讲,我由此联想到并不是要讲的都要讲得详尽,当晚就把写作思路确定了下来。二、写作角度的切入对写作角度的寻找,著名作家、编辑家梁衡有个很贴切的比喻,叫做寻找多棱镜的那道棱,他说,对手中的题材,你要把它当作一把多棱镜,要小心地调整角度,细细地把玩。只有把这个多棱镜调整到某一个最佳角度的时候,镜中所折射的阳光才能发出最奇异的色彩。梁衡这里说的虽然是新闻稿的写作,教学论文的写作何尝不是如此呢?(一)好的旧题材,巧妙翻新识字写字、口语交际、阅读、习作教学,是语文教师每天的功课,如何写出有新意的文章来?寻找写作角度显得很重要。比如,文本的解读,是一个很多人已经在阐释过并且还有很多人在阐释,你写的文章要有价值,就要与众不同。去年底,有个老师写了教育文本解读的价值导向 也从“雪化了变成什么”说开去,写作角度就很巧妙。“雪化了变成什么”的案例,课改以来老师耳熟能详,多数人还是局限赞赏那个“雪化了成了春天”的答案,而对案例的深层意义却未见引起多少人的思考。这位老师就是从这案例的深层意义切入,然后说开去,阐述文本解读的价值。文章的开头写道,“雪化了变成什么”, 课改以来广大教师对这一教育小故事耳熟能详,故事中的老师成了口诛笔伐的对象,他简直就是扼杀学生想象力的侩子手。但是,对故事背后的深层意义,对教育文本的价值导向的思考好象并不多。”,这样的立意,就新意叠出。二、重大题材,巧抓角度市级以上的教学观摩活动、教学研讨会是老师写作的重大题材。重大题材,有更多的人在关注,要写出好文章,就要选择好角度。比如,2006年全国小语会举办的第六届全国阅读教学观摩活动,多少人在关注,在学习,在思考,要写出有新意的文章,关键就在于寻找切入的角度。笔者在研读观摩会的全部课堂实录时,一直在思考课堂教学的技术层面的问题,最后决定从教材处理的角度去阐述观摩会对阅读教学的启示,最后成文的教材处理注重情感,着力语言,适度拓展,被一家刊物列为采用。三、一般性题材,沙里淘金由于身在学校,立足的是教室,面对的是几十个学生,因此经常面对的是一般性题材。怎么通过对一般性题材的提炼,写出有思想深度的文章的?一是要发现同个题材的写作的空白点,比如,如何指导课外阅读?是个很一般的题材,但从电视文化的角度来讲课外阅读的指导,就淘出了新意。福建教育刊发让电视与课外阅读结伴而行,切入角度之妙,给人耳目一新的感觉。二是要淘出深度。比如,“体验”是语文课程标准的高频用词,经过这么多年来的研究,早成为一般性题材,方方面面都有人涉及,再淘,就要淘出深度,从思想的深度切入,文章才有意义。比如,找回语文课程标准对“体验”的定位及其教学策略,重新审视体验在课标中的定位,切入的角度就很巧妙。此外,要把握写文章的“辞达而已矣”“言而无文,行之不远”的辩证法,既要表达清楚、流畅,又要写出文采。很平常的话语,从积极修辞的角度切入,也可以翻出新意。比如,假如把“学生课外阅读的指导”修辞为“为学生导航谈课外阅读的指导”,标题的隐喻所体现出来的生动性形象性引人注目。
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