校本教学总结模板合集8篇 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不妨让我们认真地完成总结吧。如何把总结做到重点突出呢?下面是帮大家整理的校本教学总结8篇，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 本学期担任了五年级印象中国的校本课程的教学工作，学期即将来临，本人现将校本课程教学工作总结如下: 一、本人在课程开发和构建上秉承了如下几个原则: (1)导向性与协调性原则。校本课程开发必须在国家课程计划框架内，谋求与国家课程协调一致，防止与国家课程必修、选修模块简单重复,防止校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深与拓展。（2）时代性和先进性原则。校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基矗 （3）地域性和个性化原则。校本课程开发要以具体地区、具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点和归宿,充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化,充分体现地方或学校的特色,满足学生发展需要。 （4）选择性和灵活性原则。校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容,发展学生个性,提高实践能力，培养创新精神。 (5）简约性和通俗性原则。校本课程在课程内容组织或教材编写中，应注意精选内容，合理编排。内容呈现形式应该活泼多样，通俗易学。 二、课程在实施过程中本人注意了如下几点： (1)倡导课程整合，拓宽学生视野，克服由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的知识割裂，让学生眼中的世界更完整、客观、真实。 (2)突出从学习者的生活经验出发,注重实践性。在教学实施过程中要充分提供有效的与学生生活情景有关的素材，让学生有感受和体验的过程,密切课程与生活的联系。（)加强情境教学。教学过程中，可利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境,并通过情境激发学生的思维活动。要鼓励教师进行创造性的劳动,提高教学情境的适应性和教学实践的合理性。 (4）关注学习过程的生成性。在教学实施过程中,应重视教学设计的合理性,反对教师照本宣科,多采用生活实践、实验操作、交流探究等学习方式,把教师讲授与学生自学和各种活动结合起来，促使学生在获得知识的过程中发展各方面的能力。 （5）积极探索多种教学组织形式和学习方式，使学生的兴趣、需要、经验、能力在学习中整合提高。 三、达到了期初制定的课程目标 根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程,促进学生的个性成长。 2拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。总的来说，本学期的校本课程的实施,以欣赏及交流为主题，提供了学生亲近自然、探索自然的机会,培养了学生细致入微的观察能力，养成了爱美审美的能力,同时也激发了学生热爱大自然的激情。主要的授课内容从名胜古迹、文化名人、当地小吃、重点学府、文化风俗等方面领略了九寨沟、云南、苏州、杭州、西安等地的风光。通过老师的讲解,视频的观看，同学们之间的经验交流，我们加深了对祖国的理解,加深了对祖国的名山大川及文化的认识。在最后的复习课上,学生将自己对祖国的热情和喜爱用色彩斑斓的手抄报的形式展示出来。 校本教学总结 篇2 1教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容教学设计较完善，教学目标明确，教学过程较完备，采用小组合作交流、自主探究等新颖的教学方式和先进的多媒体教学设备,注重培养学生自主学习和创新的能力，但教学目标没有注重算理的理解,没有注重使学生经历知识的发现探索过程,即没有注重过程教育。教学环节组织方面需改善,应充实完备,教学活动应设计详细应增加一些具体的巩固练习题和预见性的课堂总结我将认真思考并采纳各位老师的意见和建议,不断改进自己的教学方式，努力使自己的教学体现新课程理念。 具体为：修改教学目标、完善教学过程,注重培养学生的四基，特别是数学思想方法和情感态度价值观 2在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议?基本达成教学目标,但就目标之一“激发学生的学习兴趣和合作探究意识”，教学过程中没有很好地体现，出现偶尔的冷场现象，学生体会不深。 另外，让学生发言表达自己的看法时,老师没有组织引导好,出现一些偏差，使学生们的讨论偏离课堂主题。“台上一分钟，台下十年功”,要想上出一节好课，就要充分备好课，如果没有备充分的话,就有可能出现一些教学问题，就会不知道如何处理。因此,在教学实践过程中,我会认真备好课，认真反思3在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题?在课堂教学过程中是如何解决和处理的?更好的处理办法是什么?在“过五关,斩六将”练习环节的最后一题是让学生自己提出问题，在这一过程中,很多学生提出非课堂主题的问题，或者是一些较难，不适宜二年级学生解决的问题,浪费了课堂时间。老师在处理这些事情时有些草率，作为老师，面对学生的思维偏离课题时,老师应及时刹车,引导学生走向正常轨道,而不应只是简单错误地夸学生提出的问题很好，给学生一个错误的感知。由于我备课不充分,出现了一些小意外,当非预见性问题出现时,我有些慌神、不知所措,从而误导了学生的思维，浪费了教学时间。 我将改进我的教学，充分做好准备 4在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改?修改教学目标，调整教学环节，完善教学过程。 新课程标准强调,数学来自生活，应回归生活,教师不能再只是简单“传授”给学生知识,而应该引导学生发现探究新知识，让学生经历学习新知识的过程。 校本教学总结 篇3 校本课程是以学校为基地进行开发的课程,它是教师根据学生的需要，学生的兴趣，本着以人为本的原则自主开发的课程,它的开发主体是教师。在学校领导的高度重视下,我校以学生的发展为指导思想，主要进行了手工折纸和陶泥陶艺教程,现将本学期的工作总结如下：一、落实校本教研制度学校组织并确定研究内容，全体教师共同参与的教学研究活动。如：教学年会、论文交流、教研论坛、专题讲座、专家报告。教学分析、课例展示、专题研究、教学工作阶段小结。其次是“课的研究”，课的研究始终作为我校教学研究的中心活动，包括教师的备课、说课、听课、评课的全过程的研究，其中教师的备课和说课作为组内教研活动的重点。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析，对典型的课进行专题分析和指导。 二、重视教师个人学习和反思： 教师要形成读书学习与反思的习惯,增强研究意识，以研究者的眼光审视分析和解决自己教学实践中遇到的真实问题,克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学研究融为一体形成一种新的教师职业合理方式，促进教师职业道德与专业水平的提高，本着以上宗旨，学校具体做法如下: 观念是教育教学活动中最首位的。观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的，确立新的教育观念,是课程改革的首要任务。因此，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革实验的首要位置。 三、以崭新的教师评价,鼓励教师专业成长和教学水平提高。 在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进教师学生共同发展为目标的评价新模式。我们认为：新的对教师评价模式，要以事业心、责任感为核心,引导教师结创新精神和探索能力的偏爱和关注,新模式应强调教师评价的建设性和激励性,尤其重视教师的自我评价。因此,我校将“建立以教师自评为核心的教师评价”做为新课改一项重要任务。总之，课程改革任重道远。教师则是课改成败的关键,因此以新课程的理念为指导,对学校的校本教研工作长抓不懈,才能为课改提供坚实的基础和有力的保障。 校本教学总结 篇4 日照农民画特点明显,有简练夸张的造型、鲜艳明快的色彩,散发着浓郁的生活气息。学校在日照农民画的基础上,开发了校本课程“娃娃农民画”。 在开发过程中，我认真上网查阅资料，虚心向外校有经验的老师请教,积极研究农民画的知识特点和艺术特色，认真组织课堂教学，学生们学习兴趣高涨,绘画水平提高很快。 本学期由于学生基础不一样，所以给课程开设增加了难度，针对二年级初学者，课程以简单的入门开始,主要培养学生用各种简单方法装饰农民画并能大胆用色；而对于三年级有一定基础的学生则加强画面的整体构图、丰富内容、色彩搭配等方面的培养和初步用水粉作画的体验。学生的作品无论是春耕秋收或是养鸡捕鱼,都倾注着了孩子们对现实生活、对劳动、对土地、对未来满怀爱意的情感与美好憧憬，体现着一种特殊的感情色彩，带着浓郁的生活气息与乡土味。通过对农民画的学习，感受民间文化的魅力，感受民间多彩的传统习俗、提高了学生的艺术素养和发现美、欣赏美和创造美的热情。 本学期我们还尝试在不同的材料上作画,如在纸浆做的马勺和纸盘上作画，让我们创作出来的作品更加丰富多彩。 校本教学总结 篇5 转眼一学期已悄然接近尾声,为了进一步明确今后工作的努力方向,做到有的放矢，更加扎实有效地开展今后的教育教学活动，现总结如下: 本学期，我们严格执行课程计划,并能认真、耐心地向学生传授数学计算方法和技巧,碰上学得慢的学生，老师能细致地进行个别指导,手把手地教，面对面的辅导。老师们将自己的满腔热忱投入到了教学之中,边教边思索着如何让学生又快又好的掌握基本技能，如何让我们的学生喜爱言语交际这门课程。我们组设计开展了一系列的教学活动，来调动学生练习的积极性。轮流研究课程，做课使教师本身得到了锻炼，组内成员也在参与中相互学习、借鉴、起到了一定的促进作用，每位教师能够运用趣味思维训练学具或者题目调动学生参与活动，让学生充分发挥主观能动性,自主学习、探究学习、合作学习共同收获,体验快乐。 根据学校的自身性质、特点、条件以及所教学生的言语交际基础等情况，利用一切可开发的资源自制了独具特色的教具，如我们趣味思维训练组把扑克牌充分利用,让学生在玩扑克的过程中发现新知识。这一新颖教具的开发,给学生带来耳目一新的感觉，极大的激发了学生好奇心和参与、探求欲望。使课堂生动、活跃、丰富多彩。提高了学生动脑动手的能力，凸显了人文主义的教学理念。让学生通过自己努力获得知识技能，丰富了学生的智识，增加了新的体验。真正的提高了孩子们动脑、动手的能力，促进学生身、心、智、德的全面发展。 每节课结束后我们都会坐在一起进行反思、评课，明确指出本节课的优缺点,并针对不足之处研究出解决问题的手段，以便今后相互借鉴,扬长避短，从而，共同进步、共同提高。 总之,我们会共同努力将我校言语交际校本教研推向新的高度。 校本教学总结篇 通过器乐教学，不仅使学生大大提高了审美情操、审美意识,而且潜在的智力因素也不断得到新的开掘。融乐理知识、演奏技能、音乐欣赏为一体的小学器乐教学,是从小提高学生审美意识的一个重要教育手段。这种寓乐于教的教学方法，既能提高学生的审美能力，又能提高学生的审美情操，因而将在学生整体素质的形成中起着不可估量的潜移默化的作用。 兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动,只要对某个事物有兴趣,就会激发孩子们主动学习的热情，学习在不至于成为沉重的负担。课堂上能用生动的形式将所要学的知识技能装扮起来，制造轻松的氛围、创设富有情趣的音乐情境，就会激发学生的兴趣带着浓郁的求知欲走进课堂。 本学期三、四年级器乐班的同学，在演奏方面都有很大进步。特别是曹晨菲、牛欣瑶、梅洋等同学,能用扬琴弹奏金蛇狂舞,学古筝的王昕等同学也基本能演奏，但是吹笛子的同学进步不大,希望下学期能有更大进步。 合作学习的课堂组织的形式要合理化,器乐合