教师成长密码读后感 提升教育幸福指数 读优秀教师成长的关键心得体会 郭凯 工作虽累，但过得极为充实，因为有书香相伴。在骄阳中，在音乐的伴奏下我读完了优秀教师成长的关键。这本书围绕教师成长关键词,教师圆桌对话,分享教师的成长故事，发现教师成长的密码。读后,它带给我很大的震撼和启迪。这本书围绕“教师成长”这个关键词,书中记录了优秀的教师优秀文章,分享他们的成长故事。他们在讲故事,我在看,在思,同时也在心里构思着属于我和我的学生的故事。 记得看过这样一个例子:当一位优秀教师给需培训的学校老师上完一节高效的公开课,与听课老师交流时，听课老师都是赞叹不已：这位老师的这个环节处理的真巧妙,那个招数真管用,如果我用上这种方法也许也能上好这节课专家们心里多少有些失落，为什么大家没有注意到,授课老师身上所表现出的深厚的专业底蕴呢。是啊,大家更多的是看到课堂的表面，急于学习一些直观的、拿来就能用的教学方法或手段。殊不知，一节好课就像一篇好文章。我们应该能从文字的表面读到文字背后所蕴藏的东西。也正如这一节好课背后所蕴藏的作课老师丰厚的专业素养。 放眼教坛，但凡取得一些成就，拥有教育幸福感的成功人士们,哪个不是具备丰厚的专业素养,才从合格走向优秀,从优秀走向卓越。譬如好教育，好人生的肖川教授,给我一个班,我就心满意足了的薛瑞萍老师,教育生活充满玫瑰芬芳般幸福的窦桂梅老师 正是因为他们具备较高的专业素养，他们才更能感受到工作过程的乐 趣。自信的他们才会将工作干得出色漂亮，也就更容易获得领导的赏识、同行的尊重、学生的爱戴和家长的信任，令人刮目相看、尊敬有加。因为有为才会有位，有为生活也才会有滋有味。也由此可见,教师的专业成长与幸福人生的营造可以相互促进,形成一个良好的循环。 那么，作为想要成长又想拥有教育幸福生活的我们,该怎样做呢。其实这已不是什么神秘的招数了，从大师身上,我们早已找到路径,只不过我们从没有有计划、有决心的付诸以行动。那么，从今天开始，让我们牢记：“别学习三天,激动三天”。趁假期这个绝佳时机，好好地对自己的专业素养提高制定一个切实可行的计划，并持之以衡的不懈努力吧。 首先让我们幸福的踏上阅读的快车道。无论是肖川教授的“读书、读书、再读书”,还是薛瑞萍老师的“我喜欢、我阅读”,还是窦桂梅老师的“我在读,我在写，我在成长”，还是优秀教师成长的关键中一位教师写到的“我必须每年落一些叶子,我必须不断地脱一些皮。我必须每年生长一些新东西,日日夜夜，我都渴求着血液的更替”这一切都在证明,作为一位教师,阅读是必须的。这样你的课堂才会充满激情与自信，才会游刃有余,才会旁征博引，才会左右逢源，才会和孩子们一起享受精神世界的富足与美好，才会提升自己和学生的幸福指数。 其次让我们学会总结反思。著名学者波斯纳提出了一个教师的成长公式:经验反思=成长。窦桂梅老师也说：“立足当下,着眼一生，无论如何也要挤出时间阅读,并用笔促进自己的思考这是促使自己成长的科学途径”。在实际工作中，我们会发现一些问题,但我们还缺乏及时反思，并有意识地去做一些探索,自觉地实践一些先进的教育思想的能力。 总而言之，想尽快提高教学水平和教研能力,必须在教学实践上下工夫,大胆创新、开拓进取。学会在实践中探索未知，求得新知,用新知推动教学前进;不断反思自己，通过反思提高教学水平。这只是我读过书后的一点粗浅认识，一本好书，就如同一杯陈年佳酿,每一遍品读过后都会有更深的感受。 读教师成长密码有感 新密市市直第三小学屈亚丽 在我们三小这方教育的圣土上,校长经常强调这样一句话。“快乐干教育，幸福做教师”。这也成为我教育生涯中不断向往、探索、追求的一种境界。自从暑假读了教师成长密码一书后，自己豁然开朗,因为我寻找到了通往这种美好境界的必由之路。 记得看过这样一个例子:当一位优秀教师给需培训的学校老师上完一节高效的公开课,与听课老师交流时，听课老师都是赞叹不已：这位老师的这个环节处理的真巧妙，那个招数真管用，如果我用上这种方法也许也能上好这节课专家们心里多少有些失落,为什么大家没有注意到,授课老师身上所表现出的深厚的专业底蕴呢。是啊,大家更多的是看到课堂的表面，急于学习一些直观的、拿来就能用的教学方法或手段。殊不知,一节好课就像一篇好文章。我们应该能从文字的表面读到文字背后所蕴藏的东西。也正如这一节好课背后所蕴藏的作课老师丰厚的专业素养。 放眼教坛，但凡取得一些成就,拥有教育幸福感的成功人士们,哪个不是具备丰厚的专业素养,才从合格走向优秀,从优秀走向卓越。譬如好教育好人生的肖川教授,给我一个班,我就心满意足了的薛瑞萍老师,教育生活充满玫瑰芬芳般幸福的窦桂梅老师,再譬如教师成长密码中的这些一线教师的种种亲身经历 正是因为他们具备较高的专业素养,他们才更能感受到工作过程的乐趣。自信的他们才会将工作干得出色漂亮,也就更容易获得领导的赏识、 同行的尊重、学生的爱戴和家长的信任，令人刮目相看、尊敬有加。因为有为才会有位,有为生活也才会有滋有味。也由此可见，教师的专业成长与幸福人生的营造可以相互促进,形成一个良好的循环。 那么，作为想要成长又想拥有教育幸福生活的我们，该怎样做呢。其实这已不是什么神秘的招数了,从大师身上，我们早已找到路径,只不过我们从没有有计划、有决心的付诸以行动。那么,从今天开始，让我们牢记:“别学习三天,激动三天”。趁假期这个绝佳时机，好好地对自己的专业素养提高制定一个切实可行的计划,并持之以衡的不懈努力吧。 首先让我们幸福的踏上阅读的快车道。无论是肖川教授的“读书、读书、再读书”，还是薛瑞萍老师的“我喜欢、我阅读”,还是窦桂梅老师的“我在读,我在写,我在成长”,还是教师成长密码中一位教师写到的“我必须每年落一些叶子，我必须不断地脱一些皮。我必须每年生长一些新东西,日日夜夜,我都渴求着血液的更替”这一切都在证明,作为一位语文教师,阅读是必须的。这样你的课堂才会充满激情与自信，才会游刃有余，才会旁征博引,才会左右逢源,才会和孩子们一起享受精神世界的富足与美好,才会提升自己和学生的幸福指数。心动不如行动,说到不如做到。正因为我懂得了自己的浅薄必须靠阅读去丰满。暑假伊始，我就在学校公布的第二届“道德课堂教师读书”活动推荐书目中精选几本，为自己假期充电列出了阅读书单。放假这一个多月里,我不仅读了发现高效课堂密码、教师成长密码、李平老师讲语文,还读了玫瑰与教育、给我一个班,我就心满意足了以及好教育好人生等优秀书籍。 其次让我们学会总结反思，真正踏上郑州教育博客的幸福之旅。著名学者波斯纳提出了一个教师的成长公式:经验+反思=成长。窦桂梅老师也说：“立足当下，着眼一生，无论如何也要挤出时间阅读，并用笔促进自己的思考这是促使自己成长的科学途径”。在实际工作中，我们会发现一些问题,但我们还缺乏及时反思，并有意识地去做一些探索,自觉地实践一些先进的教育思想的能力。看到别人的教育随笔,我们常说,其实作为一线教师，我们也有许多教育案例，只不过我们不能上升到理论的水平罢了。可是想想，在做好阅读学习,丰富自己理论储备的同时,我们生活中又有几分勤奋、坚持和探索呢。 我是被学校评为过博客之星的，可我很汗颜。也许,在学校，我属于较积极的,但在郑州教育博客这片沃土上，我渺小如一粒沙子。其实，我虽然写的不多,但我是每天都要欣赏精彩博文的。只不过越看别人的博文，越发仰慕,甚至自卑的不敢敲击键盘。今天,看看这些优秀老师的成长,我不再彷徨，也许现在的我还很稚嫩,但我总会留下成长的足迹。因为，站在岸上永远学不会游泳。在教育生活中,成功一定有办法,失败一定有原因。及时总结自己成功的经验,和失败的教训，并上升到理性的认识，我们就会获得成长。让我们积极利用好教育博客这个平台,在读博的同时、写博，记录下自己教学实践中的点点滴滴，不断探索,相信有改变才会有成长。 再次让我们学会在团队中彼此奉献,汲取力量与智慧。这次暑假书海之旅，我不禁感叹书中老师们学习的积极性,研究的有效性。深深感知，学校的教研活动应如此这般，才会有效果。老师们才会人人有收获，有成 长。是啊，多少专家、优秀教师的文章中,都非常注重让学校培养老师们的团队意识。在此之前,我们学校也非常重视团队精神的培养,进行过拓展训练活动,讨论过五个90相乘的结果,进行优秀备课组、优胜级段的评比活动等。但是集体教研时,还是只有一小部分老师积极发言。因此，我想,我们学校的教研组长、备课组长如果能起带头作用,再加上学校领导班子精心筹备，我们的集体教研也会更加高效。我们团队成员间的精诚合作,真诚交流,必将导致思想的碰撞和交锋，会使我们对问题的认识更加全面和深入，会使一些主题和思想在我们心中深深扎根。就像我校之前举行的读书沙龙活动，会前读书交流抽签活动，都会让老师们自觉的意识到,为了能在交流时有所贡献，就会自觉提高阅读品质。那么，通过团队分享，仁者见仁，智者见智，我们的认识就深化了,内心丰富了,这样就有了一个交流的平台,一个思想交集的空间。从而让我们老师汲取力量和智慧，获得成长。 最后，我想借用窦老师的话来表达我此时内心感受。“正是我知道自己缺乏自我，我才追随那些心中的大师。我发现,他们的自我是来自于根部的底气。那些让我敬重的大师们,给我触动最大的是我要更加刻苦的读书+实践+反思”。我想,这才是通往提高自身专业素养，提升教育幸福指数的康庄大道。 第三篇：发现教师成长密码读后感“俗语有云：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如大师指路。”新教育点燃了我的生命激情,让我体验到反思智慧和执着读写的力量,梦里有颗星在追，再苦再难也无悔。纵是毛虫易破茧，有朝一日化蝶飞。”拿起发现教师成长密码翻了翻，就看见这么一段文字,它深深的吸引了我，而后,耐心的细读里面的文字,这么多教师成长的故事就这样像是一幕幕电影片段，在自己的脑海里，被剪辑成百年经典,成长的过程很艰难，很纠结,但也很幸福。授之以鱼不如授之以渔，我从书中获得的更多的是经验,是方法。主要有以下几点：关爱学生是教师职业道德的核心。“不懂得关爱学生的人,不配入教育的圣殿。在我们的教学生活中,总会碰到这样的学生:倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特别希望得到老师的热爱、关心、帮助和信任。许多事实表明,一个被教师所爱的学生，常常充满信心,朝气蓬勃,积极向上。作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生,这样,学生心中的很多症结就会打开,会主动拆掉隔阂高墙,沟通情感,变得自尊、自爱、自信、自强。 教师要善于向身边的人学习。渴望学习名师、亲近名师，是普通教师成长的最好最快的途径。向专家名师学习,要“带着眼睛看,带着耳朵听,带着手记录,带着脑袋思考，也要带嘴巴说”。教师平时接触最多的还是本学校的教师，其中也不乏优秀的教师。向他们学习，就是学习他们与学生交往的艺术,学习他们在课上、课下处理问题学生的技巧。要向学生学习。包括现在的和过去的学生，和他们交流对自己的教育教学的看法,让他们说出喜欢你(或者别的教师）的原因,也让他们谈不喜欢自己（或者别的教师）的原因。对于好的方面,要保持或者学习，对于不好的看法,就多思考和提醒自己,从而是自己更加适应学生，亲近学生。 教师要学会反思。美国心理学家波斯那提出了教师成长的公式：成长=经验反思。叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”可见,对于教师来说，反思至关重要。只有学会反思，我们才能在课改中获得宝贵的经验、教训,及时发现新问题,不断矫正错误,在不断的反思中提高自我,发展自我。只有学会反思,我们才能不断超越