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第六单元 加与减(三)教学目标:1.在解决实际问题中,进一步体会加减法的意义,感受数的计算与生活的联系。2.探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法,并能正确计算。3.发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。教学重、难点:1.从实际情境中抽象出算式的过程,使学生加深对加减法意义的理解。2.握100以内的进位加法与退位减法的计算方法,能够进行正确的计算。3.根据问题情境提出简单的问题,能根据要求运用所学的知识解决问题。课时安排:8课时 教学内容课时备注图书馆2两位数加一位数摘苹果1两位数加两位数练习四1解决问题复习阅览室2两位数减一位数跳绳1两位数减两位数练习五1两位数的加减法应用课题图书馆备课人周玉红教 学目 标1探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法,初步体会计算方法多样化。2感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。3学会列竖式计算进位加法,知道“满十进一”的运算规律。4通过自主探索、交流、培养综合学习能力。教 学重 难 点 教学重点:掌握进位加的算理和方法。教学难点:结合小棒操作说出不同的计算方法。教 学准 备计数器、课件课 时安 排1教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动一、创设情境,引导学生参与新课二、探索新知1.出示主题图:第一步:让学生看图并说说从图上知道了什么。第二步:让学生根据图上的条件提数学问题。第三步:让学生自己解决问题:丛林世界和海底世界共有多少本?2.学生选择适合自己的算法,分组进行交流,并说明自己选这种算法的原因。(1)学生独立思考算法,试算28+4=( )(2)分4人小组交流算法。(3)全班学生交流算法。算 法 一:数小棒,一边加,一边数,数出最后的结果。算法二:先算28+2=30,再算30+2=32。算法三:先算8+4=12,再算20+12=32。算法四:列竖式: 28+ 4 32三、综合练习1.练习“试一试”(1)“你想买哪两本书,需要多少钱?” =(元) (2)“有30元钱,可以买哪些书?”2圈一圈,算一算。3.用竖式计算58+7= 5+32= 38+6= 8+27=先请学生独立做题,然后全班交流计算方法和计算结果。358= 24 7 = (1)学生独立列式计算。(2)分4人小组交流计算结果。 4.完成70页练习第7题。(观察图案)这一排一共有多少人?板 书 设 计教学反思:课题图书馆第二课时备课人周玉红教 学目 标复习巩固两位数加一位数进位加,并能正确计算。教 学重 难 点巩固两位数加一位数进位加,并能正确计算。教 学准 备课 时安 排1教 学 过 程教学过程:上层857911下层2727272727一共1(可以让学生先计算得数,再进行比较,看一看有什么规律,也可以让学生先观察有什么规律,再进行计算)2吹泡泡3森林医生森林里有几棵小树生病了,啄木鸟医生飞来给小树捉虫子,同学们,你们能向啄木鸟一样,很快找出病因吗?4找帽子 我们来做个找帽子的游戏。5兔哥哥采了多少个? = (个)6.(1)买 和 要花多少钱? =(元)(2)买 和 要花多少钱? =(元)7.填“”“”或“=” 129119 327732 674674 2472470 (做完后组织学生交流,鼓励学生对算式进行比较)8.游戏:小猴摘桃板 书 设 计教学反思: 课题摘苹果(发新书)备课人周玉红教 学目 标1探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确进行计算。2发展估算意识和解决实际问题的能力。教 学重 难 点掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。:怎样合理地估算及算法的多样化。教 学准 备主题图,小棒。课 时安 排1教学环节教 学 过 程设计意图教师活动学生活动一、创设情境,引入新课二、学习新知三、综合练习师:新学期开始了,淘气和笑笑准备给山区的小朋友送些苹果,可他们遇到了难题,同学们,咱们帮帮他吧。 1出示主题图(1) 讨论:“一个能装60个苹果的箱子装得下吗?”这句话是什么意思?用什么办法解决这个问题?(2)估算一下大概有多少个苹果?说说你是怎样估算的?1.“试一试”2518 27244635 5129 25 4618 352森林医生同学们,你们能向啄木鸟一样,很快找出病因吗?看图找出有关的数学信息。生:淘气摘了17个苹果,笑笑摘了38给苹果。 1.把38看作40, 17+40=57,装得下,2.还可以把38看作40,17看作20. 40+20=60,装得下。3.学生独立思考算法,试算 17 + 38= 列竖式 38+17 554人一组交流算法,组长统计算法。全班同学交流算法。 学生在教材上完成72页第4小题。指名回答校对。板 书 设 计教学反思:课题练习四备课人周玉红教 学目 标1发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。2培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。教 学重 难 点巩固估算方法,解决问题的能力。教 学准 备题卡课 时安 排1教 学 过 程1把这些茶杯全部放进纸箱里,能装得下吗?(1)这个问题的含义是什么?怎样解决?(2)你估计一下大概有多少个杯子?你是怎样估计的?2按规律填数3353355521234143 (1)独立填写。 (2)进行交流。 (3)发现规律。3小明小亮小丽10m15m (1)3人比赛投沙包,小丽第二名,她可能投多远?(2)小丽和小亮只差2米,小丽投了 米?(3)你还能提出什么数学问题? 4填什么数,才能打中?(1)让学生看懂图意。(2)注意培养学生逆向思维能力。(3)本题具有开放性。5数学游戏:两人轮流选数。(1)每人每次选两个数相加,结果要小于100。(2)填表并把选过的数划掉。(3)比较两人的得数,把大的得数圈起来,谁的圈多谁就胜。(4)教师向学生说清楚游戏规则,指导两个学生进行游戏。(5)组织全班进行。(教学中,注意培养学生活动时的分工,培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。)板 书 设 计教学反思课题阅览室备课人周玉红教 学目 标1探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。2发展提出问题和解决问题的意识和能力。教 学重 难 点教学重点:体会减法的意义,理解退位减法的算理。教学难点:理解退位减法的算理。教 学准 备主题图,小棒,计算器。课 时安 排1教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动一、创设情境,引导学生参与新课同学们,今天我们一起去学校图书馆,看看在那里会遇到什么数学问题?观看课件画面二、探索新知1出示主题图(1)学生看图说说,从图上都知道了什么?(2)根据图中的统计表能提出什么数学问题?(3)引导学生解决问题:“儿童画报还剩多少本?”2探讨算法(1)让学生尝试列算式:307=(2)鼓励学生独立思考,尝试解决问题的方法。师:“今天的挑战是:两位数减一位数时,遇到个位数字不够减时该怎样算?”用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。教师小结:十位上的3借走了1还剩2。借1当十10-7=3仔细观察表格学生小组之间进行商量与讨论。(算出结果的,想一想怎样用语言表达你的算法、步骤;遇到困难的要找出难点,力争自己克服或看书寻求帮助。)用小棒摆一摆计数器拨一拨竖式算法:3 0- 7 2 3小组讨论集体交流三、综合练习(1)故事书还剩多少本?= (本)(2)连环画还剩多少本?= (本)1拨一拨,算一算。2用竖式计算。489 536 707 3233森林医生。4乘车学生独立完成426= 503= 548=(先让学生找出错误的原因,再进行改正。) 学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。板 书 设 计教学反思:课题阅览室第二课时备课人周玉红教 学目 标1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。2、在数学游戏中,提高学生解决实际问题的能力。3、通过小组活动,培养学生的竞争与合作意识。教 学重 难 点在提高学生计算能力的同时培养学生解决问题的能力。教 学准 备图片、头饰课 时安 排1教 学 过 程一、基本练习1想一想,算一算。107 135 1001307 235 1002507 335 1003(1)独立完成后思考每组题有什么规律。(2)小组内交流。(3)全班汇报。2口算比赛,看谁做得又对又快。409 814 738 567 626 945 468 3654927 919 8515 328314 +6 +1278 916 二、数字游戏:1、找规律填数:(独立思
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