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看云作文6字6篇 篇一:看云 一不是由于我喜爱看天才喜爱看云,更确切地说,我看云比看天的时间更早一些。少时的经历就像是湛蓝的天,每一个经历的片段都是一片云,雪白的云,自由的云。它是青年时的纯真与乐趣。云,望得到,却触摸不及。遥遥于天上,便成了一个极美又遥遥的引诱。我儿时征询过人:“云是如何样的?”没有答案,由于我已记不得了。我想云就像是一团大大的棉花,由于棉花也是白的,云看起来也如棉花的轻柔。我梦想云能够承接住一切,即便是你坐上去,云也能够兜着你在蓝天上来回的飘转;云上面确实是仙人的居所,好像那神话故事里的情况,仙人之家,云烟萦绕。云在儿时的经历中确实是美妙的。阴雨天时的乌云,算不得云。由于在我看来,云就当是洁干净净,柔假设柳絮,状假设棉花。乌云的乌黑、凝重、凝重都违了这一切。且它带来的总是惨雨凄风,因而算不得美妙的云。而且阴雨天时,乌云密布,大概它确实是天幕更是不像云了。由于云是一片片,一朵朵的,散散落落,自由自由。儿时常去逛庙会,现在是无空闲如此了。旧时的庙会,更有些堆积的年味,像是农村里老旧的泥土,不似现在的庙会,多了些新奇的玩意儿。庙会上有卖棉花糖的,现做现卖。器具就像一个纺车,脚踩踏板,上面的糖丝就飞舞似的旋绕在木棍上了,不一会,便包裹成了一个蓬松的棉花糖团。现在回想着云,脑海中就出现了棉花糖。或许我也曾将云梦想成棉花糖,天上飘的都是棉花糖。云是能够用来吃的甜食。如此看来,在我儿时的眼里,云不过是一大团棉花,柔假设棉,飘假设棉,连滋味也假设棉花糖。我是真实的见过棉花的,刚采摘下来的棉花还差些,待于暴烈的骄阳下晒上几日,那才是美妙的棉,软软和和,蓬蓬松松。母亲曾用新棉做过被子,新棉被子盖上去特别软特别暖,我都想狠狠地抱着它,美美的睡一大觉,我想我确信会做一个美妙的梦,我像睡在了云里一样的幸福。当初睡觉做了梦,梦到追着云跑,跑也不会累,却特别欢乐。醒来就找到了母亲,征询梦里的情景有什么寓意。母亲特别欢乐地抚着我的小脑袋说:“这说明你在长个子啊,你长高时梦里就会跑。”结果也恰应了母亲的话,我的衣服总是穿不了多久,尚未破损就小了,个子长得太快。有时我就不明白了,梦中我未追着云跑啊。可现实里,云却是在追着我跑。我傻傻的看着云,一边跑一边看,云就随着我的步伐前前后后。我以为它在和我戏玩,便越跑越快,想要看看能否甩掉它。可它却像个极棒的跟屁虫,总也甩不掉,一抬头,又看到它,小小的内心就有些苦恼和喜悦 了。我便撅着小嘴,耷拉着脑袋前行,偶然偷偷地瞥一眼云,云也慢悠悠地跟着,似是知晓了本人惹我不欢乐了,也耷拉着小脑袋,满是委屈,央求着认错。我的小脸就一下子开了花似的跑去了,云也欢乐的跑去。欢乐开在了云和内心。 二夏天的时候,晴空万里,但也有云,且是大块大块的云,不似那么轻柔了,这时特别厚重,由于云的颜色发了些灰。太阳便在几个大团云里隐藏,阳光也时隐时现。我们就在地上跑,随着那不断变化的云的阴凉,阳光在后面急急地追。因而有赢的时候,我们就叉起腰来笑话太阳。自然有输的时候,自然输的时候多,不过我们有方法,趁阳光未及,急忙跳到一旁的树或房子的阴影下,调笑太阳。就如此,我慢慢迷上了看云。一旦迷上了看云,就放不下了。我可曾为了看云而被老师训斥过呢。那是特别遥远的经历了,但是特别明晰。小学五年级的时候,不知为何,伙伴们忽然间都喜爱上了看云。天高云淡,万千变幻。往往选一个晴天的午休,大家伙一齐溜到教学楼前,三五成群地坐在台阶上,呆呆地看着天上的云慢悠悠地飘过。从天的最西端飘来,从天的最东端飘去;由威猛的白虎飘来,由灵动的兔子飘去;由大片云飘来,由一小朵,一细缕白云飘去.云云众生,云演化了有的或没有的万物。也不知怎的,那段日子天格外蓝,云格外白。天上是大团大团的云,一团团紧凑着,相拥着而去。有时也单独的一两朵,飘动到一半就散失一空。有一个午后,天上布满了浓密的云,可云并不太严密,一片一团间有些缝隙。白云之上蓝天之下的太阳光,便从那缝隙中显露出一束束金黄的丝线,一道道金黄的柱子。云是白的,又不见太阳,天地连接处确实是那束金黄,在宽阔的田野间更加突显,这仿假设了佛家的胜景。然而好景不长,我们被老师训斥了一次,再也不敢出来了。现在回想起来,更是觉得可惜。错失了一种美妙,这种美来源于自然,纯洁于蓝天,足可净化心灵,给予人美妙。当那一个个黑黑的小脑袋昂起来看云时,我相信他们的眼里定是纯纯干净 。我想只有那天真无邪的小孩,才明白得蓝天白云的美,才能愉悦蓝天白云,让天多些湛蓝,云多些舒卷。而那白云或许正是那纯洁心灵的映照了。莫不说那蓝天中忽然多出的白云不是为了那群可爱的小孩,也莫不说那白云之纯洁不是由于那群可爱的小孩。心是柔软的,纯白的,云也如此了。当小孩的眼睛与云对视时,整个世界都没有了。假设能够的话,这对视的美,当存于永久。三我后来不知在哪里看过如此一组联句“门启晨初,看花开花落;茶浮午后,赏云卷云舒。”花开花落我是不曾仔看过,由于我虽植过几次花,但都因不善运营,而使之枯萎凋亡了。惟这白云之舒卷是我真真切切感受过的,也更是看了许多日子,自然关于云的舒舒卷卷有了特别深的印象。不同的也有,即是我未在心烦时看过云,自然特别难品味到云卷云舒间的闲淡与抚慰。之前的看云,权且为了一种乐趣。在之后,我也确如此品味了一番。心特别烦乱时,那么看云,呼吸随云之舒卷,眼随云之飘飞,烦忧如风抽云而去,心平静了许多。之后,我也看乌云,开场将乌云也纳入了白云的范畴。乌云也算云的另一种形态,不类同于白云,但它却真真实实的存在。云的这两重白云与乌云,莫不正如了生活的平淡、欢乐与烦乱、忧虑。那么,看云就成了一种态度,对待生活的态度。随着年华的流逝,我越来越多地回忆着过往未曾珍惜而已逝的。感慨既已拥有的,但这也都应了“过眼云烟”,迟早也都是要逝亡的,我最终也将如赤裸而来时赤裸而去。我也确实为这番人生的无果而悲愤了些时日,也就有些同情云。云从凝聚至散失,更是短暂与无聊了。宽阔的天际,单独的奔骋,随风之东西,又被风之侵凌。云成了我通病相连的伤友。可看云而去仍是一片天,湛蓝的天空,这不即是云的遗留吗?我也不正应如此,我能留下什么,有人当留下一片湛蓝的天空。“云来山更佳,云去山如画。”来去之间又多了一个能够考虑的话题 。云的美,在乎纯洁,柔和,有益,人也当如此。云为我的朋友于老师,永存于蓝天吧。篇二:看云1 一、导语设计一: 俗话说:“天有不测风云”,阴晴风雨的变幻确实是无常难测吗?人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢?(学生答复:看云),确实,云就像天气的“招牌”,“朝霞不出门,晚霞行千里”“天上钩钩云,地下雨淋淋”这些谚语,确实是劳动人民在消费实践中看云识天气的经历总结。今天,我们一起学习一篇科普文看云识天气,它将告诉我们如何解读这大自然的文字,天气的“招牌”飘浮的云彩。(板书文题) 设计二: 唐代人刘禹锡竹枝词诗中有如此两句“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气确实像人的感情那样捉摸不定吗?除了天气预告,人们还按照什么识别天气变化呢?是的,还能够通过空中飘浮的云彩,那么到底如何样通过云彩预知天气呢?今天,我们一起学习一篇科普文看云识天气从中学习解读天气变化的知识。(板书文题) 二、整体感知 、老师范读课文,要求学生标注各自然段的序号,划出疑难字词,并结合注释和字词典疏解。 投影显示: 、学生自由诵读,梳理课文主要内容: 考虑: 本文是一篇科普文,主要介绍云和天气的关系。切合文题提示云和天气关系的语词是什么?它运用了什么说明方法? 有关云和天气的关系,文章是从哪两个方面说明的,找出标出说明角度变化的语句。 文中第段看云识天气的经历一句是提示云的形态和天气关系,作者用“往往”“常常”作限制词,说明了什么?后面的三个语段与它有什么关系? 相形课文主体部分对云和天气关系的详细细致的介绍,第段的概述在语言运用上的明显特点是形象生动的比喻的运用,试详细分析其作用。 以简表的方式归结课文的行文思路。 学生答复,老师明确: 云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法,喻指云是天气变化的标志,精确而形象地说明看云和识天气的关系。 第段的中心句“我们还能够按照云上的荣耀现象,揣测天气的情况”标示说明角度的变化。 文章从云的形态、云的荣耀两个方面介绍云和天气的关系。 这两个词用在句中具有限制造用,说明一般情形是如此,排除了特别情况,表达了说明文语言的精确性。 第段是后面三段的“纲”。第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”,薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”;第、5段对应第段中的“厚密”“阴雨风雪”,云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”。 第1段用一连串的比喻把云的万千姿势描绘得特别生动形象,充分激发了读者的想像,作者首先说明云的“姿势万千”:有的“像羽毛”,说明它轻飘,有的“像鱼鳞”,说明它陈列整齐;有的“像羊群”,状其形态,有的“像一张大棉絮”,状其质感;“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”,状其势。这一系列恰当的比喻,鲜明而详细,形象而生动,给人深化的印象。最后一句是全段的中心句,“招牌”一词比喻贴切,耐人寻味。总之,比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象,而且使整篇文章富有文采,能激发人们阅读的兴趣。、品读全文,体会课文层次明晰的特点。三、详细研讨第3段 、学生精读,揣摩语言的生动形象。、投影显示薄云图片,请学生结合课文的细致描绘,细心观察云的形态变化,展开丰富的联想,说出更有创意的理解。考虑: 语段中明晰的思路是通过分类别的方法表现出来的,请以简表的方式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形比照。 第段采纳了从现象到本质的说明顺序,那么现象是什么?本质又是什么? 第段文字的语言,既有平实说明,又有生动说明,各举出一个例子。 学生答复,老师明确: 分类说明法是把事物按照一定的标准分成假设干类别,一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白,而且会使说明的条理更明晰。本段把薄云分为四种,一一介绍,有条不紊。它们既有本人的特点又有共同点。列表如下: 多媒体显示: 说明云的形态是现象,说明云和天气变化的关系是本质。 平实说明:卷云和卷积云都特别高,那儿水分少,它们一般不会带来雨雪。 生动说明:高积云是成群的扁球状的云块,陈列特别匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。、记叙文中,比喻是一种修辞方法;说明文中,运用比喻来说明事物,叫做比喻说明法,一般简称为打比方。课文中打比方的运用,使得行文生动爽朗,饶有兴趣。请仿照例如造句,从形状入手,展开充分的想像和联想,既考虑静态,又兼顾动态,以求动静结合之妙。 例如:天上的云像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马 造句: 夜幕四合,四周的群山, 远处的霓虹灯亮了, 学生答复,老师例如: 夜幕四合,四周的群山,像驼峰,像闸门,像卧佛、像长蛇, 晴天云简表 远处的霓虹灯亮了,像眼睛,像流星,像彩绸,像长虹,、第、5、6段的写作思路与第段一样,请学生仿照对第3段的分析以图表的方式标示这三段的内容要点。学生合作完成,老师例如: 多媒体显示: 雨雪冰雹云层变化简表云的荣耀简表文中出现的谚语有:“日晕三更雨,月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门,晚霞行千里”。老师适当补充,并做些解释,如: “天上钩钩云,地下雨淋淋” “云往东,车马通;云往南,水涨潭;云往西,披蓑衣;云往北,好晒麦” “天上鲤鱼斑,明天晒谷
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