11、秋天的雨教案初稿执教者：三（1）黄娴【教学目标】第一，会认“钥”“匙”等8个生字，会写“扇”“枚”“邮”等12个生字，正确读写“清凉”“留意”“扇子”等词语。第二，正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生自由朗读，通过以读促悟，感悟课文第二自然段描写景物的特点。第三，激发学生观察自然的兴趣，感受秋天的美好。【教学重点】通过以读促悟，感悟课文第二自然段描写景物的特点。【教学难点】激发学生观察自然的兴趣，感受秋天的美好。【教学准备】1、搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件，并配以秋日私语的钢琴曲为背景音乐。2、课前布置生字词的预习。【教学过程】一、考考你的眼力。幻灯片出示生字词。一枚枚邮票 扇子 扇哪扇哪 清凉 凉爽 炎热 留意钥匙 柿子 喇叭 衣裳松柏 杨树 菠萝 粮食加紧 衔来五彩缤纷 频频点头师：通过课前预习，课文写得美吗？生字都会读了吗？开火车读一读，我看你们读准了没？（生读）师单独将“爽”“柿”“紧”字在黑板上书写，写好正确的笔顺。通过减一减或换一换字的部首的方式将学过的字联系起来。如，邮由油，柿市，粮良娘等。二、 谜语导入。出一个关于“雨”的谜语。千条线，万条线，落在地上看不见。生回答。师：好，那么今天我们就先来认识一下属于这个季节的雨，引出课题，板书，“11、秋天的雨”，让学生齐读课题。三、 自读课文，初感秋雨。幻灯片出示问题，提出自读要求。1、 边读边用序号标出课文的自然段,并说说你读懂了什么？2、 作者将秋雨写成了什么，,给你留下了什么印象，并划出每一个自然段的第一句话。师根据回答，进行板书。四、重点研读第一、二自然段。1、全班读第一自然段，找出秋雨是什么。生：一把钥匙。师：那钥匙一般用来干什么的啊？生：开门。师：那秋雨这把钥匙打开了哪扇门？生：秋天的大门。师：秋雨一下来，秋天的大门就打开了，多神奇啊？我们就把第一自然段美美地读一遍，注意“轻轻地”，读出秋雨的轻柔感。2、默读第二自然段，提问学生以下问题：（1）秋天大门被打开之后会看到什么？请找出相关事物。（2）哪个词形容颜色多？（五彩缤纷），分别有什么颜色？（3）这些颜色分别给了谁？根据学生的回答将每句话配图以幻灯片的形式呈现。（4）逐句分析每句用的修辞手法。（比喻、拟人）A它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子B它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票C金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。D橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！E美丽的菊花在秋雨里频频点头。五、布置作业。（1）找找课文还从其他哪几个方面去写秋雨的？（2）小练笔。用本节课学到的比喻手法写写你看到的、感受到的秋天景物。六、板书设计秋天的雨 钥匙 五彩缤纷秋雨 藏气味 丰收的歌 打开大门 吹小喇叭 欢乐的歌