中班语言详案教案及教学反思水果屋活动设计背景这是一个中班的语言教学活动，水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西，在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过，可以说教材内容贴近于生活，有益于对教学带来方便。在这个活动中，教师根据幼儿已有的经验，在理解故事内容的基础上，让幼儿重点学习我用盖让幼儿扩展想像，发散思维。活动目标1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。2、幼儿能够进行简单的语言组织，学会我用盖的会话。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点教学难点是：幼儿对语言的组织能力的培养。教学重点是:学习我用盖让幼儿扩展想像，发散思维。活动准备1、水果屋的教学挂图2、水果玩具(不同种类)活动过程：1、观看教学挂图，让幼儿观察水果屋，直接引出课题。老师：小朋友，你们看，这是什么呀A幼儿：这是水果。B幼儿：这是房子。老师：它漂亮吗你觉得哪里很漂亮A幼儿：这里的苹果很漂亮。B幼儿：葡萄很漂亮。C幼儿：西瓜很漂亮。D幼儿：香蕉。2、观看课本，理解故事内容。(1)老师：你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗老师：谁来说说看这水果屋是谁盖的幼儿回答老师：他们为什么要盖水果屋。(2)重点学习我用盖的句子老师：熊妈妈是怎样盖房子的A幼儿：用苹果盖屋顶。老师：怎样的苹果A幼儿：红红的苹果。(教师马上补充盖屋顶)老师：用什么盖墙壁B幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁。3、集体交流。(1)、教师：小朋友，这上面盖的房子真漂亮，我请小朋友来说说看：用用盖(2)、幼儿回答。4、幼儿玩水果玩具：用-盖-(不同的水果小屋)。教师：熊妈妈盖的房子真漂亮，小朋友想不想也来盖房子。幼儿齐答：想。教师：你们看后面有好多房子，现在他们不够漂亮，小朋友把它们盖的更漂亮好不好幼儿齐答：好。(教师来回指导)教学反思1、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。(屈.老师.教案网出处)我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。2、对活动过程的反思(1)在活动中幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子。(2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半，这样是不利于幼儿发展的，在这里我做的稍有欠缺。(3)语言活动，应多给幼儿说的机会，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分，以往我较注重口语能力的培养，从而出现了纯口语模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡住了。3、对教学效果的评析：幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子，但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。1