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人教版老人与海鸥教学设计 语文课程是工具性与人文性相统一的课程,因此我们应该让学生在习得语言工具的同时,感受到人文的熏陶,让学生在人文情感的冲击下,理解语言、运用语言。下面是小编整理的该课文教学设计,一起看看吧!教学目标1 知识目标学会本课的8 个生字.2 能力目标学习如何把人与动物之间的感情写真实. 写具体的办法.3 情感目标体会人与动物的美好情谊.教学重难点1 体会人与动物的美好情谊.2 揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实. 写具体的.教学媒体多媒体课件教学时间:2 课时教学过程第一课时一. 导入对于大海上空飞翔的鸟类, 我们都很分明一种动物, 那就是海鸥. 则海鸥与人类的关系是怎样的呢?如果你想进一步了解, 那不妨看看?老人与海鸥这篇文章, 这是一个真实的故事.二. 初读课文, 学习生字1 读课文, 每个字都读准, 句子读通不能一个词一个词读.2 指名分段读. 提出认真听的要求. 评读.3 请5 位同学比赛读. 评议.4 学习生字:课文读好了, 看课文中的生字是不是认识了. 出示生字卡认读. 读生字卡背后的词语. 齐读. 开火车读. 看看生字回到课文中还会不会读.出示句子, 读准加粗的字词:1 他背已经驼了, 穿一身褪色的过时布衣, 背一个褪色的蓝布包, 连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色.2 侧耳细听, 原来是亲昵得变了调的地方话.3 听说它们歇在滇池里, 可惜我去不了.三. 抓住重点句, 品读课文.1 听课文录音朗读, 想想课文中的哪几段具体写老人与海鸥的情谊?请你找出来.2 指导读重点句子.当我们不得不去收起遗像的时候, 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来. 它们大声鸣叫着, 翅膀扑得那样近, 我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来.在为老人举行的葬礼上, 我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去. 老人背着那个蓝布包, 撮着嘴, 好似还在呼唤着海鸥们. 他的心里, 一定是飞翔的海鸥.试着练读上面几句话, 选择你认为读得最好的一句读给大家听.师生评价. 为什么这样读?你是怎样想的?第二课时一. 回忆前文, 拓展延伸.二. 通过回答下列问题, 整体感知.1 老人与海鸥的情谊是怎样建立的?海鸥为什么会成为老人的朋友?2 说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情, 结合课文内容, 跟同学讨论:为什么会发生这样的事?3 这是一个真实的故事, 听了它之后你有什么感想?三. 读以下的句子, 说一说你有什么感想.1 海鸥依他的节奏起起落落, 排成一片翻飞的白色, 飞成一篇有声有色的乐谱。2 它们大声鸣叫着 , 翅膀扑得那样近 , 我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
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