人教课标版四年级下册语文园地四教学反思 本来想要创设“畅游语文乐园的教学情境，可因为忽然冒出的抽背课文，就将设置情境的事置之脑后了，这主要是平常就没有这么做的缘故，以后一定要加强。其实，只有则一点时间就要上课了，我应该意识到这一点，防止此类事件的发生，这是一大失误，表明我临场变通的能力还有待进一步提高。语文园地的教学主要是为了查漏补缺、稳固，再加上适当的拓展，针对这些目标，我制定了这次的教学计划，总的来说效果比拟好，当然这主要是针对学生的语文知识掌握情况来说。相对来说，学生对词语意思的理解还不够，这是我没有想到的，以后要在这一方面有所加强。另外，学生在仿照句子写话时，反馈不积极，课后我去调查原因，发现很大的原因还是在自己的身上，于是得出下列几个的启示：一、预习作业一定要检查。我在翻看学生的语文书时，发现很多学生没有预习。虽然，我课前要求学生寻找相关资料，进行预习，但是却没有进行检查。我想当然的认为学生会认真完成，却忘记了学生爱玩，爱忘事儿的天性，更多的学生还是需要老师或者他人的提醒、监督的。二、引导性的语言一定要得当。那些事先没有想过的，临时想不起来，这也无可厚非，但是有几个学生虽然写了，却没有在课堂上发言，我问他们原因，才知道是我引导时的语言不恰当，从而禁锢了学生的思维。今天我请学生仿造句子时，为了提醒学生，我说了一句：“像它们这样写一句话，能表明某个人的可爱或可恶。而学生却因为他的句子既没有反映可爱，更没反映出可恶，以为不正确就不敢说了。这让我明白，引导语不得当，会让效果适得其反。