高二历史科学学习方法2023高二历史科学学习方法1一、课堂学习“四习惯”：预习笔记考虑复习我们常说，习惯影响性格，性格决定命运。可见良好的习惯多么重要。学习更是这样，好的学习习惯可以进步学习效率，激发学习兴趣，培养学习才能。历史学习要养成四种好习惯：即不经预习不上课，不动笔墨不看书，不经考虑不提问，不经复习不作业。要养成预习、笔记、考虑、复习的习惯。课前的预习必不可少，只有预习，才能对课文有个大致的理解，明确重点难点，以便上课有目的、高效地学习。预习时遇上的疑惑，可做上标记，以便上课时重点打破，迎刃而解。预习时还要扫除文字阅读障碍。预习就是自我学习的过程，表达出学习主体性原那么。上课认真记笔记，看书时圈点划批，便于系统掌握，可以分清主次。俗话说，好记性不如烂笔头。多动笔墨还可以进步记忆力。古人讲：“学而不思那么罔，思而不学那么殆”，“思之，思之，神鬼通之。”可见勤于考虑多么重要。历史学习更要深化考虑，大胆质疑，不然“读史使人明智”只是一句空话。我们常说“温故而知新”，上完课要及时复习稳固。在复习的根底上，再去写作业。很多同学等写作业时，再把书拿来翻来翻去，这样不仅学习效率底，而且掌握的知识也是支离破碎的。当然，这四种习惯对其他任何学科的学习也都是实用的，只不过对历史学习显得尤为重要。良好的习惯是成功的基石。只要同学们坚持不懈，养之有素，习惯成自然，历史学习就会轻松自如。历史教师更要强化学生的历史学习习惯。二、学习三步曲：理解(准)理解(深)见解(新)根据学生的认知规律和历史学科的特点，我们总结了历史学习三步曲。这三步是由表及里，由浅入深，由点到线再到面，循序渐进，循环往复，便于进展高效、系统而有兴趣地历史学习。在教学中，我们运用“三步曲”，获得较好的效果。“理解”是历史学习第一步。即理解历史事实、梳理历史线索、概括阶段特征等。历史就是人类社会以往的运动过程，它是一定人物在一定时间、地域内进展的一些重大活动。因此，每一个历史大事的要件都要理解清楚，诸如人物、时间、地点、事件、经过、结果等都要了然如胸。“理解”的要求一是“准”，历史是一门科学，科学要求准确严谨。这就要求历史学习要建构明确的时空观。一是“全”，即方方面面，全面掌握。全面掌握不是眉毛胡子一把抓，要擅长概括梳理，做到“去粗取精”。如“鸦片战争”一节，我们就要理解战争的过程：战争的起止年代、作战双方、战争道路和阶段、重要的对抗斗争、主要人物等。“理解”的根底是记忆，因此，要进步记忆力，探究记忆方法。“理解”是历史学习第二步。历史学习要求弄清历史事件、历史现象的因果关系，提醒历史偶然性和必然性的辨证联络，理解重要的历史概念等。理解的要求是“深”。这就要求历史学习时应精读、细读、有重点地阅读;要擅长综合阅读，诸如历史地图、历史材料、图片乃至注释都应有目的地读一读;学习时，要讨论，要探究，要考虑，要查阅资料，要整理笔记，生生合作，师生交流。如“鸦片战争”我们就要考虑：这场战争的爆发是必然的吗?清政府为什么会战败?为什么鸦片战争标志着中国近代史的开端?等等。形成“见解”是历史学习第三步。我们常说，读史使人明智。历史学习要从历史的成败得失中总结经历教训，从纷繁的历史现象中获得深化的历史启迪，要擅长在历史的联络比较中获取历史认识，运用正确的观点对历史人物、历史事件进展科学的评判。“见解”的要求是“新”，即要有新意，不可人云亦云。要去感受历史，从历史中获取人生智慧，要学以致用。仍以“鸦片战争”为例，我们要从战争的成败得失获得见解、启迪：落后就要挨打;政治_必然导致军事失败;腐朽落后的封建不是新兴资本的对手;林那么徐是伟“理解理解见解”这三步是联结为一个整体，不可分割开来。对高中生而言，“理解”不可或缺，是历史学习的前提和根底。历史课的“预习”也应属于“理解”这一步。“理解”是至关重要的一步，是历史学习的关键，表达高中历史学习的特点。课堂历史学习主要是“理解”这一步。而形成“见解”是历史学习目的所在，其要求较高，要培养创造思维，加强理论学习。“见解”这一步还应延伸到课外。如研究性学习中的历史考察、历史采访、历史辩论等都不会局限在课内。“历史学习三步曲”要求历史学习要由粗读到细读，由宏观把握到微观掌握，由封闭式孤立学习到开放式合作学习，由被动的承受式学习到主体性探究式学习等。还要求把历史学习和政治、语文、地理等学科有机地结合起来，表达综合化的特点。大的民族英雄;勿忘国耻，振兴中华等。“理解理解见解”这三步是联结为一个整体，不可分割开来。对高中生而言，“理解”不可或缺，是历史学习的前提和根底。历史课的“预习”也应属于“理解”这一步。“理解”是至关重要的一步，是历史学习的关键，表达高中历史学习的特点。课堂历史学习主要是“理解”这一步。而形成“见解”是历史学习目的所在，其要求较高，要培养创造思维，加强理论学习。“见解”这一步还应延伸到课外。如研究性学习中的历史考察、历史采访、历史辩论等都不会局限在课内。“历史学习三步曲”要求历史学习要由粗读到细读，由宏观把握到微观掌握，由封闭式孤立学习到开放式合作学习，由被动的承受式学习到主体性探究式学习等。还要求把历史学习和政治、语文、地理等学科有机地结合起来，表达综合化的特点。三、教材从历史教材的布置上看，它大概形式是这样：先是目录和大事年表，目录是整本书的知识框架，这个不用解释，大家都懂的，大事年表，就是记载大事的年表;第二点，就是每章都会有引言，开篇引言吧!第三点，就是主要内容;第四点，就是原始资料;第五点，就是插图，表格之类的，辅助理解正文的，或者是相关内容的;第七点，就是，学术争鸣;第八点，就是考虑题和练习题!教材上面的每一个内容，都有它的优势，我们应该学会利用它们的优势，假设这点，你利用好了，那你就是一个会读书的人，就可以真正掌握高中历史啦!要学好高中历史，其实，真的不难!高二历史科学学习方法2真正理解历史学科知识特征，掌握历史学科学习规律宏观上而言，历史学科知识是把人类文明开展演进过程中的重要历史事件、历史人物、历史现象按照时间的先后顺序编纂而成，从而表达人类社会开展的阶段特征和开展趋势。从微观上讲，就是要理解一个个历史史实的前因、后果和大致过程。具有时空概念，理解历史的纵向开展和横向联络是历史学科的根本特征。理解了这一点，就会对历史学科的学习有较好的思想准备。明确学习任务,做到有的放矢高二历史教材采用模块教学，内容构造是中外历史按照时间的先后顺序混编而成。再加上囿于篇幅的限制，一些知识环节是跳跃性的，缺少必然的关联，尤其是高二第二学期的两本选修教材的学习。因此，做好课前预习，明确学习任务，带着疑问和考虑走进教师的课堂，将有助于学习效率的进步。这个学习任务可以是一课的，也可以是单元的。单元导读建议学生在本单元学习开始前一定要认真阅读，它是对本单元内容的高度概述，并搭建了本单元的知识框架，而且阐述了本单元的课与课之间的知识联络。比方必修第三单元的单元导读，导言首先概述了本单元的内容，展示了人文精神的起及演进历程，其次，导言概述了本单元的三个学习要点：希腊先哲对人的价值的阐述;文艺复兴和宗教改革时期对人文的倡导和弘扬;启蒙思想家的观点;第三，导言还指出了思想解放与科学开展之间的关系。掌握好根本史实，建立起知识之间的逻辑联络掌握根本的历史史实，建立起史实之间的联络的过程通常首先是在课堂上，在教师的引导下完成。因此，确保45分钟课堂质量是学好历史学科的中心环节和关键环节。保证课堂质量要做到：一听，认真听讲，和教师进展有效的思维互动;二记，记录每课的知识框架，对重点知识进展标注;三内化，教师当堂讲述的知识最好可以在上课时间内进展消化和吸收，不要给自己留下债务。否那么，积累的问题越多，时间越长，学生就会成为“负翁”。四忆;是指对重要史实进展强化记忆。历史学科的学习是建立在根本史实的根底之上，识记重要史实是必要的，否那么，一切都是“无米之炊”。其次，课后的复习和整理，建立起历史知识之间的联络。从一节课到一个单元，再到整本书。比方必修第一单元的知识，核心知识是讲述中国传统文化主流思想(儒学)的开展演变过程。分为四个阶段：春秋战国时期(儒家思想形成 )汉代(出现新儒学，确立主流地位)宋明时期(儒学开展为理学)明末清初(儒学的批判开展)。建立起知识之间的内在联络，更有助于对知识的理解和识记。历史学科的学习切忌把历史知识孤立开来，形成碎片化的记忆。历史知识的运用和迁移，可以解决不同情境下的问题记住根本史实是根底，会灵敏运用知识才是王道。在新形势下的各种考试，题目相对更为灵敏，根本上很少考察某种历史现象“是什么”的问题，而是考察“为什么”或者“你怎么对待”这种历史现象的问题。比方说高二年级即将面临的北京市全市会考，主观题部分就非常注重对学生运用和迁移知识的考察。高二历史科学学习方法3一、注意比较学习法的运用世界近代史不仅阶段划清楚显,而且几条线索也非常清楚.即资本的开展,资产阶级_或改革运动的开展,资产阶级思想运动,殖民扩张及社会运动和民族独立运动等知识在各个阶段根本上都有涉及,学习时要注意比较,归纳,概括,找出其共同点和不同点.如资产阶级_或改革运动有17,18世纪早期资产阶级_(英,法,美),1848年欧洲_和19世纪60,70年代资产阶级_和改革,不同阶段发生_的一样原因都是资本开展,但资本开展的程度不同决定了不同时期资产阶级_发生的详细原因,_的根本任务,_的进程,_的结局和影响有很大的差异.又如思想领域出现的人文,理性,自由等进步思潮,其产生的原因,思想观点,性质都有一样或相似之处,但处于不同阶段的这些思潮其详细主张,历史作用和影响又有很大的不同.学习时对一些相关历史事件进展纵向联络,比较,归纳,就能更好地掌握历史知识,认识历史开展规律,进步学习效率.二、关注小字,插图和阅读课的内容作为文科班的学生,从高二年就要立足高考,注意知识的系统性,整体性.小字和插图是正文的补充,学习时要严密结合.对教材规定的阅读课也要全面理解,尤其是一些重要的章节和重要的知识点在知识体系中是不可忽略的.如第一章第四节宗教改革关于英国的宗教改革,第二章的第二节欧洲封建国家的改革,第三节西欧国家的殖民扩张,第三章的第二节19世纪前期的欧洲和1848年_等,把这些内容也加以掌握,才能形成系统的知识构造.三、注意中外史结合中国近代史是世界近代史的一部分,在学习世界近代史时把中国近代史的相关知识联络起来.如学习“资本世界市场的初步形成”或“亚洲_风暴”,就可以联络“鸦片战争”和“太平天国运动”,对两次鸦片战争发生的历史背景,战争产生的影响和太平天国运动的地位有进一步的理解;学习“欧洲的启蒙运动”, 可以联络“辛亥_”和“新文化运动”,认识西方资产阶级思想对中国_的影响;学习“工业_和资本经济的开展”可以联络中国的“洋务运动”和“中国民族工业的兴起”,对中国工业化的起步,工业化的历程及特点有进一步的认识.通过中外历史的联络,比较,既可以拓宽知识面,又可以加速对中国近代史相关知识的掌握,使中外历史形成有机的结合。第 页 共 页