Are you feeling sad教学设计（教案）执教教师：金付群 执教学校： 商州镇 执教时间： 2010年11月24日 教学课题Module 9 Unit 1 words and lesson .课型课时第课时教学目标1、让学生会读并能理解happy、angry、sad 、bored 这四个单词。2、初步理解课文大意，能用“Are you feeling？”来询问别人的情绪和感受，并能用“Yes /No”来回答。教学重点会用“Are you feeling？”来描述。教学难点谈论情绪和感受。教学准备单词卡片，表情卡片和课件教学方法游戏教学教学过程教师导学学生活动教学意图一 热身复习1 师从门外唱着歌进入教室带领学生一起唱，然后用英语与生热情的打招呼。Tell me what you name？从而让生理解“tell”的意思。二、课文导入1、 1、师：Today ，I meet all of you. I feel happy .老师给大家带了几幅图片，一起来看看吧！2、 课件出示图片及单词。Happy、angry、sad、bored . 教读，同时出示单词卡片，让生读了之后，师贴在黑板上，并在每个单词后面画上简笔画。如：happy3、 请生跟着做。师边拍手边说并做动作，生也边拍手边做相同的动作。4、 我们刚刚学的单词都是表示感受的。出示单词feel。5、 Game : Im an actor .请一生上台背对着全班同学站着，师出示单词让全班同学用“I am feeling”来说。前面生根据同学说的做出相应的表情。6、 那么现在我们就把我们刚刚学的单词放在课文中去，一起去找找吧！Now were going to learn Module 9 unit 1 Are you feeling sad? （出示课题）三、 课文教学1、Learn the first picture .（1）师说明他们将在录音中听到刚刚学过的单词，让他们勾出表示感受的词。（2）师放第二遍录音并用课件出示问题。（3）。师播放录音让生跟读，用课件出示问题的答案。2、Learn the second picture，方法同上。3、Learn the third picture，方法同上。师用肢体语言让生理解secret、surprise、nothing三个新单词的意思。如讲解secret时，师去跟一位学生小声的说话，然后师做Shhhhhh的动作，示意他保密，从而引进secret的意思。4、part 2：Listen and say（1）师播放录音。（2）引导学生的发音。四、句型操练1、让生用“Are you feeling ？”询问自己的同桌。（2 人一组说）2、师聆听学生的练习汇报，并引导各别学生。3、Game。老师说游戏规则，在游戏中引导各别学生说和做，辅导有困难的学生。 五、Summary 同学们，你们在本节课中，感觉怎么样呢？引导生用I am feeling happy. 来作答。六、Homework 老师布置作业。生跟唱歌曲，并告诉老师自己的名字，同时与老师握手问好。学生看图，并用中文告诉老师图片上的表情。学生跟读单词并做做每个单词的表情。学生与老师一起拍手边做边读，请各别同学上台做。学生上台做游戏。请一生上台背对着全班同学站着，师出示单词让全班同学用“I am feeling”来说。前面生根据同学说的做出相应的表情。学生打开书，跟着老师读课题。生看图听录音并勾出表示感受的词。生带着问题听第二遍跟读并回答问题学生根据老师的肢体语言来猜单词并跟着老师读。（1）让学生听录音。（2）模仿跟读。同桌用“Are you feeling ”来询问练习汇报让生上台任意抽一张表情卡片，然后模仿做表情，其他生根据他的表情用“Are you feeling”来询问，该生做出相应的回答。学生畅所欲言的谈谈，并用I am feeling happy. 来作答。Write the words : tell 、feel 激发他们对英语学习的兴趣。学生看图之后兴趣很高，激发了他们对本堂学习的兴趣。让学生在游戏中快乐的学习。让他们在游戏中不知不觉的就学会了用“Are you feeling”来描述。让生看图来帮助他们理解课文。不断让学生听录音来培养他们听的能力，让他们跟读录音来培养学生的正确发音和读音。老师通过肢体语言来帮助学生更好的理解掌握。通过同桌练习，让生人人参与说英语。游戏激发学生的兴趣，让他们能做，敢做并达到本课的目的。板书设计Module 9 Feelingsunit 1 Are you feeling sad?I am feeling tell fell nothing Are you feeling secret surprise Yes, I am . happy sad No, I am not . angry bored 课后反思本堂课一开始就用了学生们最喜爱的歌曲，通过歌曲大大降低了学生们学习单词的难度。在课文教学中，老师不断采用游戏让他们自己去说去做从而来操练句型。这样的游戏有助于学生获得运用这些语句的能力。