漫谈大学体育课程考核途径论文漫谈大学体育课程考核途径论文一、制定考核内容和标准所遵循的原那么一各项考核内容的相对统一性原那么在考核内容的选择上，以大学生体质安康标准测试作为根底，分别将篮球、排球、足球各项中的最根本技术作为考核内容的选择范围。在这些内容中，又以对掌握该工程中最为重要的根本技术列为考核内容，使得所制定的考核内容在各工程中具有根本性、全面性和代表性，对所选择技术动作的类型具有相对的统一性。二各项考核内容的相对全面性在考核内容的选择上，各项中所选择的内容能全面包涵该项重要的根本技术动作，使得学生在练习考试动作时，较为全面地掌握该项中的根本技术。三所选内容上技术性评定和达标评定相对平衡性在考核内容的选择上，尽可能使技术性评定和达标评定的成分相对平衡，防止老师在学生成绩评定上的主观性差异，同时，也防止了只强调数量达而忽略技术优劣的评定。四考核标准评定的细致性和准确性在技术动作的评定标准制定上，尽可能细致、准确地区分技术动作的优劣，使之得以明确、准确地评定。五学生成绩分布范围的平衡性按照所制定的考核标准进展学生成绩的评定，可使学生的学习效果得以明确的区分，防止了学生成绩整体偏高、偏低或个过分一致的现象产生。二、考核标准对教学内容制定的要求一以培养学生的体育技能和兴趣作为教学宗旨学校体育的教学，包涵不同教育目的。促进学生的体质进步、使学生掌握体育技能、完成学校的教学任务、培养学生的体育兴趣，在学生成长的不同阶段，其教育目的有不同的侧重。在今天的高校里，新的教育观念将促使我们把教育目的更侧重于培养学生的体育技能和体育兴趣，使学生建立对体育运动长久的兴趣，终生参与、终身受益。二根本技术的教学应以能使学生积极参与教学比赛为目的掌握根本技术，并不是体育教育的目的，也缺乏以使练习者对此产生足够的兴趣。体育运动，特别是球类运动，参与者的乐趣往往存在于比赛和游戏中，而非技术学习本身，所以，在体育教学中，尽快使学生掌握根本技术，带着学生参与教学比赛，才是稳固学生对技术的掌握，激发其对体育工程的兴趣的唯一途径。三、大学体育课程考核评估方法的建立一考核内容的选择高等院校体育课教学内容的安排是以学期为周期，每一学期安排一致两项独立的运动工程进展教学，因此每学期的教学，都会由简单到复杂、由易到难地全面地安排某一项运动工程的各项技术作为教学内容。在考核内容的选择上，根本上是以运动工程中最根本的、最常用的、技术性较强的技术动作，并且是能全面反映该工程特点的关键性技术动作列为考核内容。二考核标准确实定考核评估标准，最终反映出的是学生的考核成绩，标准制定的或高或低，都会影响学生考核成绩的合理性。标准过低，学生过于容易通过考核，会降低他们对所学内容的兴趣，影响他们所学技术更高、更深一步的掌握，从而也影响了教学效果；标准制定的过高，使学生对所学内容形成过重的压力，同样会削弱他们的兴趣，过分追求对考核内容的练习，而无视了对所学运动工程其他技术的全面练习和全面进步，同样也影响了教学的实际效果。考虑到以上因素，在制定考核标准时，我们应多角度、全方位的考虑，同时可以借鉴和参考其他院校的考核标准，来确定最后的考核方案。三考核评估方式的运用考核评估的方式采用技术技评和技能达标两种方式。技术技评是老师对学生某项技术动作掌握程度的较客观的评定；技能达标是学生合理运用某项技术才能所能到达的数量标准。在考核评估方式上，单纯或过多采用技术评定，会相对增加老师的主观因素对学生成绩的影响，同时，会忽略学生的实用技术才能的进步；单纯或过多采用技能达标，又会忽略学生对技术的掌握和进步，有悖于体育教学的目的。因此，在考核方式上，尽可能使二者互相平衡，或者将二者结合使用，这样就防止了前面所述的缺乏。四大学体育课考核成绩的构成制定大学生体育课考核成绩构造时，考虑到目前高等院校体育设施有限，学生相对较多，在施行教学时，需要老师对学生进展有效地阻止，采用多种教学方法合理地安排、组织学生完成好教学工作，同时，也要求学生对老师的教学予以主动支持和配合。课堂上应保持良好的组织纪律和团队精神，建立互帮互助，团结进取的学习气氛，使体育教学效果到达最正确。这既是对教学的促进，也是对学生集体观念和品质的培养。因此，学生教学班在教学过程中的整体状况和班级作风，也按10%的比例，被列入学生期末总成绩的评定中。其次，学生的出勤状况也作为一项评定内容被列入学生的期末成绩。最终，学生体育课的成绩由以下几项内容构成。1.教学内容：技术考核成绩该成绩是由老师根据考核内容和标准，对学生进展考核给定的成绩。给定成绩为百分制，占学生总成绩的80%。2.平时成绩该成绩是学生完成平时作业、教学实习及平时测验等由老师给定的平时成绩。占学生总成绩的10%。3.教学班级纪律加分该成绩由老师于每学期教学完毕时对教学班在完成教学活动中的整体风貌和表现进展评定。最低分为0分，最高分为10分，该成绩占总成绩的10%。4.考勤成绩该成绩由老师于每学期完毕时根据学生的出勤情况进展评定，除正常病、事假外出现旷课、早退、迟到等都将按教学课次累计进展扣分，该分于期末成绩评定时，由学生总成绩中扣除。第 页 共 页