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染纸(四年级美术)丹阳匡亚明小学 殷丽君 邮编:212361【教材简解】染纸是苏教版四年级下册第13课。染纸主要就是将吸水纸用折叠、揉皱等方法进行加工,并通过点、染等方法上色而形成纹样的一种表现方法。本课的制作材料简单,可以是宣纸、皮纸、毛边纸或是餐巾纸,颜料可以用彩色水笔的颜色,取材方便,操作简单,形成的纹样却可以千变万化。通过染纸的练习,不仅可以让学生了解民间染纸艺术的知识,还可以培养学生对染纸艺术的兴趣,激发学生对生活的热爱之情。【目标预设】知识与技能:初步了解染纸工艺,尝试用简单的材料(餐巾纸),并运用基本的折和染的方法,制作染纸作品。过程与方法:1.在欣赏染纸作品的过程中,学习运用不同的折纸方法,以浸染、点染等技法进行染纸练习;2.通过剪、贴、画等方法,将染纸作品设计制作成服装服饰。情感、态度与价值观:了解染纸工艺,感受民族艺术的魅力;形成善于思考、敢于尝试和勇于创新的意识。【重点难点】重点:学习不同的折叠方法和染纸方法。难点:折、染、剪、贴的方法及时间的把握。【设计理念】第一,探究学习,激发学生的学习兴趣。要改变传统的教师教,学生学的学习方式,引导学生自主探究尝试,在活动中发现问题、解决问题,并激发学生的创造思维,体验成功的乐趣。第二,注重创新精神。小小的染纸折法不同、染法不同,便能创造出各种丰富色彩和多样的图案。教学中要引导学生敢于尝试,大胆实践,设计出与众不同的染纸图案。第三,关注文化与生活。艺术来源于生活,同时又服务于生活。染纸艺术在我们的生活中应用广泛,比如丝巾、衣服等都有运用了印染技术。所以,在拓展应用环节让学生用染好的纸去设计服装等,使学生学会用学到的知识去装点我们的生活,感受民族艺术所带来的巨大作用。【设计思路】学生是学习和发展的主体在教学中,应注意将静态的知识结论变为动态的、可操作的探索对象,让学生在观察、比较、感知等一系列活动中,探索未知,体验情感,才能最大限度地引导学生积极主动地参与教学活动。本课开头以“丝巾秀”导入,激发学生的学习热情,从而引出丝巾的印染技术和染纸有异曲同工之妙,引出本课课题。至于如何染纸,则把学习的主动权交给学生自己,通过教师简单示范,让他们自己尝试,自己总结方法和经验,互相交流,沿着“发现问题提出问题分析问题解决问题”这样一条主线进行探究学习,最后完成创作。【教学过程】一、师生互动,情景导入1、师:同学们,今天我们班的小模特给我们带来了精彩的“丝巾秀”,让我们以热烈的掌声欢迎他们。学生随着节奏明快的音乐展示自己收集到的印染丝巾(或系于颈,或包于头,或披于肩,或缠于腰,或作手提袋)。2、揭示课题师:你们觉得这些丝巾上的图案漂亮吗?想不想知道它是怎么印上去的呢?今天就请同学们一起跟随老师走进我国的传统染色工艺,感受染纸的天然之美。(板书课题)二、欣赏观察,学习方法1、变魔术教师出示一张餐巾纸:怎样让这张白色的餐巾纸上印出漂亮的图案呢?请大家看好老师的小魔术。教师示范折染(对折、浸染),学生观察。师:你看清楚老师是怎样变魔术的吗?(请学生说一说过程:折、染、展开)三、尝试制作,感知体验1、师:你想自己动手试一试吗?(学生动手尝试)2、挑选作品贴到黑板上,进行简析。交流心得:你遇到了什么问题?(容易破,不易打开,有些地方没染到等)师生总结经验:(1)折好印染时,注意适当留出一些空白,不要全部染色浸水,否则不易打开。(2)滴上颜色后,要用手轻轻按压,使纸充分吸收颜色。(3)揭开印染好的纸巾时,平放在平面上层层打开,需仔细小心,可以从刚刚没有染上染料水的空白干燥处揭开,比较容易。四、主动探究,技法拓展1、师:刚刚老师用浸染的方法制作了一块“丝巾”,请大家看看这几幅丝巾,和老师黑板上的有什么不同?为什么用了同一种方法,做出来的花纹却不一样呢?(折法不同)2、师:你能想到其他的折法吗?学生尝试,教师总结,课件展示各种折法:对角、对边、综合折法。3、得出结论:不同的折法会产生不同的效果。4、师:除了浸染法,还有许多染纸的方法,让我们来欣赏一下。(课件展示)点染法、滴染法。五、欣赏感知,发散思维课件出示染纸作品,学生欣赏,分析折法和染法。六、个性创作,体验成功1、学生用新的折染方法进行再次创作,教师巡视指导。2、师:这些染纸图案除了可以制作丝巾外,能否装饰人物呢?老师今天就来试试。3、教师示范,并将剪好的服装贴在事先准备好的黑板上的人物中。4、学生一起来尝试,用折、剪、贴等方法把染好的图案变成漂亮的衣服贴到事先画好的人物上。七、展示交流,互评互赏1、将学生作业张贴到黑板上的大纸上,一边请学生思考:在我们生活中除了衣服,还有哪些地方运用到染纸图案的?2、自评互评并欣赏同学们共同完成的作品,分析它们的图案、色彩、制作方法等,谈谈对作品的体会和感受。3、总结:孩子们,美其实就在我们的手中,让我们用双手美化生活,打扮世界吧!
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