拍手拍手教学设计教学目标： 1、通过学习副歌形式的歌曲拍手拍手，能准确有感情的演唱歌曲，并能初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。 2、在歌曲实践活动中，学习重音记号“”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。 3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。 教学重、难点：歌曲副歌部分的合唱部分 教具准备：多媒体设备、电子琴、打击乐器、等 教学过程 一、情景导入 学习聆听曲祝你快乐 1、聆听乐曲。 设问：这首歌曲给你什么感受？ 2、再细听乐曲。 请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种 形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，表示乐曲的分段。 3、讨论演奏该曲的形式及乐器。 合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。 二、寓教于乐 学习表演拍手拍手 1、设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么小观众们你们想一想在什么场合会出现掌声呢? 掌声能表达什么情感？ 2、聆听歌曲拍手拍手范唱。 设问：歌曲有什么特征？并听一听歌曲中有几处掌声？（让孩子带着问题去听） 3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）4、学唱第一部分： (1)、听第一部分曲调范唱。 设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同）。 (2)、学唱第一部分曲调：以学生自学为主。师生共同演唱或者师生、男女生接唱。(3)、齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（）师生再次接唱并在适当的地方加上拍手试试。 5、学唱第二部分： (1)、听第二部分曲调范唱。 (2)、在教师指导下学唱第二部分曲调。 (3)、找出歌曲中的重音记号。 三、创造表现 6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调。 7、再次带着愉快的心情有感情地演唱。 8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？创编适当的节奏进一步感受歌曲。 9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 四、完美结课： 我们大家手挽手，一起努力做一名爱祖国，爱家乡的“四好”少年吧。