小学三年级语文赵州桥教案一等奖 小学三年级语文赵州桥教案一等奖这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、小学三年级语文赵州桥教案一等奖 一教学目标 抓住重点词句，理解第2、3自然段的主要意思，并从中初步学会抓重点词句读懂一段话的方法。 二教学过程 （一）复习检查。 1、听写词语 2、说说第1自然段写了什么 （二）学习课文第2自然段。 默读第2自然段。 1、想想：这一段共写了几句话？每句话讲什么？这几句话都是围绕哪句话写的？ 2、讨论上述问题。 这一段共5句话。第13句具体介绍赵州桥的设计特点：第4句写这种设计的作用；第5句点明了为什么说这种设计在建桥史上是一个创举。这一段是围绕第5句话写的。 3、重点理解句子（用投影仪展示） 这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （1）学生研究这个句子，质疑。如： “这种设计“指怎样的设计？ “这种设计”有什么作用？ “创举”是什么意思？ 为什么说“这种设计”在建桥史上是一个创举？ （2）学生以小组合作的形式，通过认真读课文解决所提出的问题。 4、这一段突出了赵州桥的什么特点？（雄伟、坚固） 5、总结学法：抓住重点词句读懂一段话。 （三）学习课文第3自然段。 齐读第三自然段。 1、运用抓重点句读懂一段话的方法，找一找：这一段主要是围绕哪一句写的？这是什么句，起什么作用？（从全文看，这是过渡句，起承上启下的作用。从这一过渡句中，知道这一段是讲赵州桥的美观；从一段话来看，是概括句；从句子关系分析，是递进关系的句子。） 2、出示“不但、而且、“练习说话。 3、用“划出写赵州桥美观的句子。（重点理解”有的、有的、还有的、所有的、“描写龙的不同姿态来说明图案的精美。） （1）比较下列句子，读一读，说说读后的感受有什么不同。 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。 在学生充分经历情感体验的基础上，进行有感情地朗读。 （四）小结 课文第2、3自然段分别介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，两段之间是用过渡句连接起来的。 2、小学三年级语文赵州桥教案一等奖 学习目标： 1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。 2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢地部分。 3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4、在积累语言地同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重难点： 理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上地特点和其好处。体会作者表达方法。 教学准备： 了解有关桥地知识，查找赵州桥的资料。课件。预习课文。 第一课时 教学目标： 初读课文，能正确地朗读课文，了解课文大意；学习生字，理解词义。 教学过程： 一、导入： 1、我们刚刚认识了中国古代大思想家孔子和老子，了解了古代神话。今天我们再来欣赏古代建筑。你知道中国古代有那些著名建筑？ 2、板书课题：赵州桥。课件出示，这就是课文中所描绘的那座桥，介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。 二、检查预习 1生字词。 A、指名按自然段读课文，并注意纠正读音， B、分析字形结构，注意书写规范。 C、独体字应查的部首：“击”：应查“一”部。“且”：应查“|”部。 D、区别形近字，口头组词巩固。 2读课文。 3想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：“为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”认真地学习每一个自然段。 三、学习第1自然段。赵州桥优质课教案设计 1自学第1自然段，这段介绍了赵州桥的什么？ 2小组讨论交流。 3小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：世界闻名）。 4理解“世界闻名”。 四、学习第4自然段。 1齐读第4自然段 2出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。 智慧：聪明。 才干：才能、本领。 历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。 赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。 五、作业 1、抄写本课词语。 2、读熟课文。 3、小学三年级语文赵州桥教案一等奖 教学目标； 1.学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。 2能照样子一用“不但而且”把两句话合成一句话。 3能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。 4知道赵州桥是世界闻名的石拱桥是我国宝贵的历史遗产， 它的设计，在建桥史上是个创举为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。 教学时间：三课时 第一课时 教学要点： 初步阅读课文，了解课文梗概，学习车课生字新词。 教学过程： (一)谈话引人新课： 你们看见过哪些桥?我国有哪些著名的桥?(南京长江大桥钱塘扛大桥、上海南浦大桥、赵卅f桥等)。 板书：赵州桥。教学生字“赵”“州”。 师赵州桥虽然没有南京长江大桥、钱塘江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。这座桥为什么能闻名于世界呢?我们学了课文就知道了。 (二)听录音看课文，了解课文梗概。 (三)自字生字新词： 1自学生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的结构，“慧”、”互”、“匠”等字的笔画笔顺。 2默读课文，划出由生字组成的词语和不懂的词语，和联系上下文理解。 (四)检查自学生字、新词情况o (五)初读课文、理清文章层次o 1自由轻声读课文。(要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。) 2默读课文，边读边思考：课文主要介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容? 3讨论后，师生共同小结。 板书： 是世界闻名的石拱桥 赵州桥 非常雄伟、坚固 不但坚同，而且美观 是我国宝贵的历史遗产 (六)作业： 1抄写生字及课后题3的词语。 2完成谋堂作业本中的1、2两题。 3朗读课文(要求读得正确、流利)。 第二课时 教学要点： 讲读课文1、2段，弄清赵州桥设计上的两个特点。 教学过程： (一)复习检查。 1用卡片抽读生字、新词。 2课文中讲了什么?分哪几个方面讲? (二)讲读课文第1段。 1默读第l段： 思考：这一段共有几句话?主要告诉我们什么?还告诉我们什么? 讨论：共二句话，主要讲赵州桥是世界闻名的石拱桥。还告诉我们赵州桥的地点、设计者和建造的年代。 2“闻名”什么意思?它的近义词是什么? (有名) 3指名朗读o (三)讲读课文第2段o 1自由读第2段： 思考： (1)赵州桥闻名于世界，它在设计上有什么特点?(雄伟、坚固)“雄伟”什么意思7 (2)课文中哪些句子是描写赵州桥雄伟、坚固的?请找出有关的句子读一读o 2出示两幅投影图，让学生比较：一幅是甲桥即赵州桥简图j一幅是乙桥，河中有桥墩，用长的单石桥板铺成的普通桥。通过两桥的比较，使学生了解：甲桥是拱形桥，无桥墩，大桥洞顶上两边各有两个小桥洞；而乙桥是平板桥，有桥墩，桥洞顶上没有小桥洞。 3大桥洞没有桥墩有什么好处?(减少冲击力、节省石料。） 4四个小桥洞有什么好处?(减少冲击力，减轻桥身重量、节省石料。) 5李春为什么要设计成拱形的石桥7 实验比较：用相同材料制成的拱形桥和普通桥相比，哪个承受的重量大? 先用长30cm、宽3cm的薄竹片平放在桥墩上，在桥面中央放物体A。问：桥面发生什么情况?(下陷)。说明了什么?(桥面不能承受这一重量)。再将同一薄竹片变成拱形，并固定好两头，将物体A放在拱形最高处。问：桥面下陷了吗?将重量大于A的物体B放在拱形桥上。问：桥面能承受吗?对比实验说明了什么? (用相同材料制成的拱形桥，承受的重量，要比普通桥大得多。) 6“设计”什么意思?课文中“这种设计”是指哪种设计? (大桥洞没有桥墩、四个小桥洞)谁能用“设计”说一句话? 7课文中哪个句子写出了这种设计上的优点? (既又)回答后用“既又”口头造句。然后指名朗读这一句。 8齐读第2段后回答：为什么说“这种设计”在建桥史上是一个创举? 讨论后小结：这座桥大桥洞没有桥墩，洞顶上的左右两边各有两个小桥洞，它既减少冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计，在建桥史上从来没有的，所以说是一个创举。 9这一段主要写了赵州桥设计上雄伟坚固的特点，是建桥史上的一个创举。在这一段中，有些词语和句子跟这段话的主要内容关系特别密切，请找出这些词语和句子。(”雄伟”、“创举”；“赵州桥非常雄伟”) 师：我们在阅读文章时抓住了关键词句，就如同找到了打开文章“门窗”的钥匙，对深刻理解文章的具体内容和概括文章的主要内容就比较容易了。在写文章时，如果我们围绕关键的词句写，这样文章的主题就突出，中心就明确了。 (四)看投影片系统说说赵州桥设计上的特点(也可练习背诵第2段)。 (五)作业： 1完成课堂作业本中3、4、5题。 2熟读课文第二段。 第三课时 教学要点： 学习课文3、4段，重点理解课文第3段。 教学过程： (一)谈话引入新课： 挛春设计建造的赵州桥所以闻名世界，是因为桥的设计雄伟、坚固，是世界建桥史上的一个创举。赵州桥不但雄伟、坚固，还十分美观。请同学们自由朗读第3段，看赵州桥是怎样的美观。 (二)自由朗读第3段： 1思考并讨论：(1)这一段是围绕哪一句话来写的?主要写了什么? (2)这一句在段的开头有什么作用?(是个过渡句，起承上启下作用。“坚固”一词总结了上段写桥设计上的特点j “美观”一词又概括了本段所写的