高三班级工作小结(通用)学生身心发育更加成熟，学习适应逐步稳定，学习的积极性、主动性加强,班级治理保持了一种良好的惯性。但随着学生学习压力的增大、高考的临近,班级治理工作不仅更加复杂繁重而且难度加大。本学期的班主任工作体会良多,主要有以下几个方面。 一、心理疏导是第一要着进入高三后,随着学习压力越来越大,学生的心理咨询题也越来越突出。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良妨碍特别大，假如不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会遭到极大的阻遏。特别是女生心理承受力、自我调控力普遍较差，仅仅由于一次考试的失利、同学间闹点小矛盾，便会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至有轻生的念头。有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适当开导加以处理；而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉,长期积累妨碍到学生的成绩和身心健康开展,这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感,及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符,协助他们把握学习与生活的旋律,正确地认识生活和本人,促使学生健康欢乐成长。首先,树立正确的教育观念，用于指导本人的教育工作。指导我得经历观念是以下几点:关注学生一生的教育,防止急功近利式的说教；注重学生的养成教育，防止单纯的“智育第一”；公平对待每一个学生，尊重学生的人格与尊严;注重学习方法的教育,养成良好的学习适应;表达教育的人文关心,实现与学生心与心的交流;开掘学生的本身教育资源，发挥主体教育功能。 其次，有步骤地按部就班地开展活动，使相关工作逐步走上轨道。 第一,状态调整。开学后，利用一个休息日,要求全体同学以“我高二的学习与生活”为题，总结高中过去一年的经历与考虑,反思本人的经历与缺乏,并大致勾画一下马上开场的高三年级的学习生活。每一个同学都认真地回忆了本人的过去,我以此为契机，在第一周的班会课上,分析与指导了同学们应怎么样进入高三状态，开场新的学习生活。据后来得情况看，效果相当不错。第二,学习适应的培养。正所谓“适应决定命运”!事实上,学习适应也能够决定学习者的学习命运，学习结果。我对同学们学习适应的培养是从制定学习计划入手、利用好零碎时间入手。组织同学们学习“学习常规”,落实并掌握最根本的学习方法。使得大多数同学都能够学有对策，学有方法,克服了学习上的慌乱于无序。 第三，道德素养教育。陶行知先生说过“千教万教教会做人,千学万学学做真人”。为此，我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动,收到积极效果，多个家长都有较好的评价。我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等。从同学们的反响看,我们的班会课是十分有成效的。 开学初,为了能更好地进展家校联络,我就将本人的日常工作安排与联络方式，以告家长书的方式告之家长。一方面,家长能够对老师的日常工作有所理解,改变以往认为老师一职是十分清闲的工作，是种不错的换位考虑方式;另一方面，在联络的过程中不至于扑空，能够有效的联络。而在整个教学过程中，时不时地与各个学生家长以各种方式联络,最终做到百分百的家校联络率,以敬业的态度去获取家长的信任。