自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科科学年 级八年纪教学形式导学式教 师鄢颖单 位天目初中课题名称串并联电路的特征“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习问题一，学生对于串并联电路的特征的理解往往比较机械化，不容易接受。我分析，问题一的产生是由于串并联电路中电流电压等内容相对比较抽象，学生不容易体会和感受。我们应该充分考虑到学生的知识基础和接受能力量力而为。尽量把抽象的知识转化成形象的表现，让学生有感性的认识和体验，从而使学生更好地认识串并联电路中电流、电压和电阻之间的关系。把抽象知识转化成具体感性认识最直接的方法，就是模拟情境实验法。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）在本课之间，学生已经掌握了电路的基本连接方法、串并联电路的连接方法、电流和电阻之间的关系、电压的测量方法、滑动变阻器的使用、伏安法测电阻。所以，可以引导学生先进性实验的设计：一、串联电路：1.设计串联电路电路图；2.设计电流表和电压表的接入点；3.设计记录数据的表格。二、并联电路：1.设计并联电路电路图；2.设计电流表和电压表的接入点；3.设计记录数据的表格。再进行分组实验。然后，对实验结果进行展示，并且引导学生认识多次测量减少实验偶然性的问题。最后引导学生根据实验现象归纳得到实验结果。“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施一次实验，比10次说教有效得多，科学课程，需要创造一定的条件模拟情境，利用感性的认识，把那些抽象的知识抽丝剥茧，更好地呈现于学生的面前。导师评议：单位： 姓名： 日期: