小学六年级语文詹天佑教案小学六年级语文詹天佑教案小学六年级语文詹天佑教案1 教学要求：1、学习课文，理解出色爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、培养立志为祖国做奉献的思想感情。2、学会生字、新词，结合详细语境理解它们的含义。3、结合详细事例，理解含义深化的句子，体会詹天佑的出色才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。4、培养学生合作探究、动手实验的才能。5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，开展语言。课前准备：1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。2、准备好多种做开凿隧道实验材料。教学过程：一、检查预习，整体感知。1、老师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经历你猜测一下本文写了一件什么事？促进新旧知识联络，浸透命题方法，训练学生思维才能。2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。沟通课内外联络，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容二、抓住主线，理清脉络。1、考虑：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。提纲挈领，摒弃繁琐分析p ，强调对文章的整体把握，训练进步学生阅读才能。三、突出主线，引发探究。1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2、自由交流，简要陈述。根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。四、分组合作，问题探究。1、老师在合作前提出明确要求。1要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理讲解明自己的问题。2组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。3可按老师提供的问题进展研究或自行设计问题。例：A、在 的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。C、把“开凿隧道”和“设计线路”两局部用画图或实验的方法来说明。对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的考虑题目，可照顾到不同层次的学生，确保学习的有效性。五、汇报交流，深悟感情。1、组织学生以组为单位进展研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“詹天佑是个出色的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进展流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。老师需结合学生的合作探究和汇报表达，进展适时的点拨。2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。感情升华，促进积累。六、创意表达，拓展思维。老师激情引发：京张铁路的提早开工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中国人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国者一个有力的回击，一个响亮的耳光。1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国者，他们在听到京张铁路开工的消息后，会有怎样的表现？深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国情感的熏陶。小学六年级语文詹天佑教案2 一、知识与才能目的1、学会11个生字，能正确读写出色、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2、感情朗读，并背诵自己感受最深的局部。3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。二、方法与过程目的感悟课文内容，能抓住详细事例中的【关键词】：p 、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会【关键词】：p 句在表情达意方面的作用。三、情感态度和价值观目的体会詹天佑的爱国热情和创新精神。四、教学重难点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会【关键词】：p 句在表情达意方面的作用。五、教学准备詹天佑像，“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。六、教学时间：2课时七、教学过程第一课时一、看图引入，提醒课题1、师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗?通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢?生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。教学预设：假如生没搜集，就由老师做简要介绍。2、听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人?生自由谈3、看来詹天佑已经在你们的心中留下了美妙的印象，那这节课让我们走进课文，近间隔 地理解(师指课题詹天佑)，生齐读。二、初读课文，感知詹天佑1、师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。2、生找到句子齐读(詹天佑是我国出色的爱国工程师。)三、合作学习，理解人物1、生默读课文考虑：出色、爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?2、与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进展交流。(应该在文中的26自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府_，刚提出修筑铁路的方案，一些帝国国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否那么他们就要干预。就在这种情况下，詹天佑承受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，决然承受了任务。这一局部在23自然段。在修筑的过程中，詹天佑分别克制勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一局部在46自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。)教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。3、在小组代表汇报小组学习成果，老师适时点拨。4、师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的根底上，引导全班学生带着那样的感情读文。教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，(遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否那么，不但惹那些外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信心。)假如学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。四、选择自己感受最深的段落，带着_在反复读，然后背诵第二课时一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题1、师：上节课，我们认真初读了课文，理解到了詹天佑是我国出色的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧!2、生提问题，讨论解决。教学预设一：此环节要注意解决课后二题，如假设学生没有提出这几个问题，那么由老师带着大家找出此问题。反复读文章那一段的描写，在读的根底上，画出示意图，再读检查自己的示意图是否正确。教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木_段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为出色的爱国工程师?(老师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生理解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，决然承受了这个艰巨的任务，是授命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬仰之情。教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动?(老师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进展理解。意识到由于清政府的软弱_导致帝国的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国的行径感到愤怒。)3、学生谈感受，师生总结。老师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。二、总结全文，理解文章主要内容1、生齐读课文。2、归纳主要内容。要求力争完好、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。教学预设：生可能答不全，这时，老师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完好，多请学生表达，训练学生的口读表达才能。3、师带着同学总结全文。师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提早两年就开工了，这件事给了帝国的有利回击。请试想帝国的记者们会怎样评论此事?虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和出色的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位出色的爱国工程师(齐读课题：詹天佑)三、引导学生进展综合性学习1、师生齐读综合性学习要求，考虑：在这次综合性学习中，我们可以做些什么?2、生自由谈自己最希望进展的综合性学习活动。3、生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进展分工。4、师提出建议。A表格式B自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上搜集到的资料，并注明搜集资料的方式。C小图册形。D研究报告式。E习作展示式。学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。教学说明：活动的布置在课堂上，学生完成时间可利用家庭作业时间，在活动中，应注意提醒学生以下两个问题，第一，对资料的搜集及整理，要对搜集到的资料进展删减找出自己最需要的局部，不要只是完成了资料的堆积;第二，要注意搜集资料的途径的多样化，不要仅仅拘泥于一两种资料搜集方式。让学生以组为单位也减轻了学生的负担，增强学生的成就感。学生活动完成后，用一节课展示，小组成员自己设计展示方式，由老师评出奖项，对学生进展鼓励。板书：詹天佑出色爱国小学六年级语文詹天佑教案3 学生质疑一、摘录学生提出的有代表性的问题：1、詹天佑和工人们在峭壁上工作难道不摔下来吗？他们开凿遂首不塌陷吗？2、什么叫中部凿井法？什么叫两端凿进法？为什么要设计“人”字形线路解决火车爬坡难的问题？为什么火车能两头开？3、为什么以人名为题？詹天佑除了主持修筑京张铁路外还做过哪些大事？二、搜集有关詹天佑的资料老师准备设计理念新课程强调老师要改变“只见教材不见学生”的备课方式。我们课题组在设计本教案时，不仅备教材，而且“走进学生中”去，理解他们的兴趣、和未知。师生共同备课，学生把读懂的内容在书上做批注，把不懂的问题写在小纸条上交给老师，学生再去搜集资料。老师再根据这些问题去钻研教材、挑选信息，进展师生互动的教学设计。本教案中的某些环节不是预先设定的，而是根据学生的课堂表现，富有弹性地灵敏调整。设计中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“提倡启发式、讨论式教学”。教学目的1、理解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他身先士卒、为国争光、勇于创新的精神。2、能有感情地朗读课文，理清作者的表达思路，深化理解课文内容。3、倡导自主、合作、探究的学习方式，并创造性地寻求解决生活中实际问题的途径教学重点在读、思、议、画中理解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的“出色”与“爱国”这一中心。教学难点本堂课要解决的难点就是学生课前质疑的问题。教学环境教学课件多媒体教室预设课时两课时。本设计为第二课时的内容。师生互动及教学反思老师活动学生活动教后总结与反思一、揭题，整体感知1、指导学生写题、读题、检查搜集处理信息情况2、出示课件，补充介绍詹天佑的资料3、老师鼓励、激趣二、自主读书，畅谈感受1、组织学生分小组出声读文：你读懂了什么？读完之后你的心情怎样？想说点