人教版四年级上册飞向蓝天的恐龙语文教案人教版四年级上册飞向蓝天的恐龙语文教案设计理念这篇说明性文章融知识性与科学性于一体，教学中要调动学生的知识储备,引导学生自主思考与感悟,珍视学生独特的感受、体验和理解。通过自主阅读、小组研讨、朗读比较等形式，了解恐龙的演变过程,感悟语言的生动与准确，体会文章科学的推理想象及有序的表述。在此基础上依本拓展,引导质疑深入探究，努力体现语文的实践性与综合性。课前准备 1教师准备：多媒体教学课件（图片、文字、影像等)。 2.学生准备:课前查找有关恐龙的资料。教学流程与设计意图 第一课时 一、激趣导入，交流资料 1.齐读课题，引导质疑：读了课题，你有什么疑问?2.你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。 (出示课件：恐龙和鸟儿的图片)小结：从交流中,我们知道恐龙是一种庞然大物,现在已经灭绝了。然而谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有着千丝万缕的联系呢? 设计意图:从课题入手，激发学生学习兴趣,结合学生对恐龙已有的了解,启发谈话，丰富学生的认知。在交流过程中,尊重学生的体验，实现向课文内容的自然过渡。 二、整体感知,学习字词1.初读课文，了解课文内容。 学生自由朗读课文,要求读准字音，把课文读通读顺，用完整的语言说说课文大意。 2再读课文,学习生字新词。 (1)学生画出生字词,借助拼音或工具书把生字词读准确,运用已学方法识字。教师巡视了解学习情况。(2)学习交流，教师相机指导。 通过多种形式从音形义上交流巩固。 认读词语。 正音：凌、恐、凶、盈都是后鼻音，笨、仅、敏是前鼻音,要准确,崭的声母是翘舌音。 辨析字形。 巩mdah;恐、会mdsh;绘、顿mdash；吨等。 猜测词语。 颜色多,灿烂多彩。(五彩斑斓) 在空中回旋地飞。(翱翔)动作迅速而灵敏。(敏捷) 说话或写文章时最重要的部分。(点睛之笔） 连毛带血地生吃禽兽。(茹毛饮血) 指无需怀疑，是铁一样的事实。（毋庸置疑) 设计意图：通过初读课文,引导学生从整体上把握文章内容,获得初步感受,训练阅读概括的能力;运用已经学习的识字方法自主识字,提高识字能力;教师及时检测学生的学习情况,增强教学活动目的性。三、理清层次,分析结构 1.自由读课文，思考：课文主要写了哪些内容? 2.与同学讨论，试着分段概括段意。第一段(第、自然段）：大量化石显示,恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。 第二段(第3、4自然段)：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。 第三段(第5自然段):科学家希望能从化石中重现这一历史进程。 3.交流概括，渗透分段概括段意的方法。 设计意图:阅读是学生的个性化行为，在分段概括段意中，引导学生思考,小组合作分析概括。让学生畅所欲言，发表看法陈述理由，尊重学生独特感受。教师适时渗透概括方法，培养分析概括能力。 四、通读全文，深入感知设计意图:再次通读全文,进一步理解课文内容，为下节课学习作铺垫。 第二课时 一、复习检测导入,了解学习情况 1.认读生字词。凶猛、笨重、描绘、敏捷、崭新、顿时、轻盈、欣喜若狂.说说课文主要内容,你最感兴趣的内容是什么？设计意图:巩固复习,了解学习情况,便于及时调整教学内容。 二、阅读重点段落,领悟文章写法 根据学生实际情况，引导理解课文第二段。 1.了解演化过程。 (1)自主阅读,想一想：恐龙是怎样演化成鸟类的？ 画出课文中的相关语句,再认真读一读。（2)小组研讨:根据课文内容和表格提示，与同学合作填写表格。(如下表) 繁衍情况 时间特点 第一代恐龙 和狗一样大小,像鸵鸟 数千万年后 两足奔跑 猎食性恐龙(其中一支） 许许多多年后 讨论：根据表格，看作者是怎样清晰有序地介绍这样一个庞大家族的。 （3)学习汇报：在恐龙大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了?找出课文中的句子读一读。用自己的话说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。 提示学生根据表格或课文内容，展开合理的想象,融入自己了解到的有关恐龙进化的知识，有条理地表达出来。 (4)有感情地朗读课文第二段，学习作者清楚有序的表达。 小结：恐龙演化过程是以时间为顺序,先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式;接着介绍了经过数千万年之后,它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化,最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。 设计意图:尊重学生学习需求,顺应学生阅读心理,引导学生直奔学习重点,通过自读自悟、小组讨论、合作填表、个性表达等形式理解感悟语言,体会表达特点，达到内化吸收的目的。121