大班教育随笔做一个“懒”老师 每当遇到问题总是喜欢向老师告状老师，他抢了我的玩具;老师,他打我这里了;，回头想想，孩子们确实长大了不少,能力水平也有所提高，但还是有不少不会独立解决问题、勇敢面对问题的小朋友。对于这一现象,我也有一些见解和大家分享一下。造成这一现象，与家庭教育有一定的关系。独生子女家庭越来越多,不少家庭都存在着几个大人围绕一个孩子转的现象。在许多家庭中，由于孩子父母的工作关系，孩子往往由爷爷、奶奶照顾。老人由于受旧观念的束缚和影响，在育儿方面都会存在一些不利的因素：易溺爱、放纵、言听计从,特别是老人家生怕孩子碰伤了,难交待，怕孩子的父母会怪责,所以更限制和溺爱幼儿,使幼儿的依赖性比较强,性格比较内向、胆小。这对幼儿独立解决问题的能力有很大的影响。不妨试试做一个懒老师。这里的懒不是一般意义上的懒，应该是对教师目标的把握、时机的选择等方面的综合素质的要求。教师应该给予幼儿帮助，但并不是当幼儿一要求马上就给予。当幼儿跑来告状时,教师应当首先判断幼儿是不是真正需要帮助,是不是真的遇到了难题，不要让孩子产生依赖。教师可以先引导幼儿你试试自己解决!你和他商量一下该怎样办!不是太严重的事，老师都不要插手,让幼儿自己解决。无论解决后是怎样，事后教师都要给予孩子教育和指导。如:幼儿一起玩时许多时候都会发生纠纷,老师，她抢了我的玩具。这时如果老师马上帮孩子出头就会让她产生依赖。很多时候我会这样说:那你们两个商量一下该怎样玩这个玩具吧。把问题扔还给幼儿。如果他们解决不了那两个停下来反思一下自己的行为。到收完玩具后再把他们叫到跟前了解事情的经过再教育一下。当你观察后发现，孩子确实是遇到了问题，也不必急着帮他解决，而应该指导他通过自己的能力来解决,老师的提示策略指导可以多一些，问题还是应当留给幼儿。通过教师的懒、鼓励和教育，幼儿独立解决问题的能力一般都会渐渐长进，告状也会少，还可以从中学会包容。1